多快乐呀多幸福-高红霞

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1、《多快乐呀，多幸福》教学设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：音乐3，课时：14，课前准备：多媒体、钢琴、歌谱二、教学课题教养方面：A、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初步的体会和感受。B、增强学生对表演的兴趣，令学生在交流中培养合作的习惯。C、培养和少数民族同胞友好相处的意识。教育方面：A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并歌唱。B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进，体现“渗透这教，顺带着学”的教学理念。发展方面：A、能够用自然的声音准确地演唱《多么快乐，多么幸福》，能够跳一两个简单的

2、藏族舞蹈动作。B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。C、认识到反复记号的作用。Ｄ、能够小组合作创编，用打击乐器为歌曲配伴奏。三、教材分析《多么快乐，多么幸福》是小学教材中不多见的一种由羽调式转为商调式的一首歌曲。2/4拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。四、教学方法教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》教学难点：用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.1利用插图让儿童“看”音乐，唤起他们听音乐的兴趣与注

3、意；2改变教学观念，要求学生大胆表现音乐3学生以身体作为一种“乐器”，随着音乐自由的运动。学生通过走、跳、跑，自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作，充分调动了大家感受音乐的能动性，勇于大胆地表现音乐。4通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望五、教学过程学生伴随着歌曲《我的家乡日喀则》愉快的进入音乐课堂。【酷六视频】《我的家乡日喀则》视频http://v.ku6.com/show/F7rdqMWfBj3OP2VmxVt2.docF8Q...html?nr=1（师）接唱：我们美丽的家乡，就在日喀则呀……就是日喀则呀。（师问）：歌曲中的“日喀则”在什么地方？（生

4、回答）……（师小结）：日喀则是我国西藏地区的一个美丽的城市，那么这节课我们将要学习的新内容就是一首西藏儿歌《多快乐呀多幸福》。（大屏幕出示课题）（观看美图，认识西藏：）1、师：说起西藏，总会给人一种很神秘的感觉，那老师想问一下，同学们对西藏有哪些认识和了解？（生答略）。。。。2、播放幻灯，共同分享美图。【百度图片】西藏图片http://www.51yala.com/list/list_2292_1.html3、（教师小结）：对西藏有了这么多的认识和了解，大家感到快乐吗？（生答略）4．其实啊不仅你们快乐，在遥远的西藏，藏族儿童们，他们也特别特别的快乐，听，他们唱着快乐的歌来了。（播放歌曲）（学

5、唱新歌）师：老师和同学们一起听一首新歌曲好吗？生：好师：他们唱的歌好听吗？生：好师：现在我们跟着他们一起来学唱一下好不好？生：好师：不过老师还有一个小小的要求：大家在学唱的时候，要用心感受一下，藏族儿童是用怎样的心情来演唱的？（播放歌曲）师：同学们学的很认真，那现在谁能告诉老师：用怎样的心情来演唱的？生答略师小结：同学们说的棒极了，对这首歌曲的情绪感受的特别准确，多快乐呀多幸福》表达了藏族儿童幸福快乐的心声，歌曲的旋律优美欢快，描绘了藏族儿童在聚会时，载歌载舞，享受快乐幸福生活的场景。师：现在我们再来唱一下这首歌曲，一起来分享一下他们快乐幸福的心情好不好？（播放音乐）有表情的学唱歌曲师：同学

6、们唱的真好，在你演唱的过程中，你觉得哪一句最难唱？我们重点来学一下。生答略。（大屏幕出示）歌词中有一句：查拉羊卓拉，同学们觉得很拗口，这是藏族歌曲中常用的衬词，表示非常高兴开心的意思。在这里呢表示藏族儿童非常非常的快乐！好，跟老师一起读一下：查拉羊卓拉。师：我们按节奏有表情的朗读歌词。师：唱歌要讲求字正腔圆，要想唱好歌，必须要朗诵好歌词。现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。现在老师弹琴，大家一起声情并茂的来演唱一下这首歌曲好不好？看哪位同学演唱的最好！师：唱的真好。为了更好的表现这首歌曲，我们来做一个小游戏怎样？生：好师：我们来感受节奏的魅力，来给歌曲加入一些有趣的节奏。（拍手

7、，跺脚）老师先做示范，学生练习。分组进行表演：老师讲一下规则。师：好让我们一起随着音乐唱起来，动起来吧。（拓展延伸。学跳藏族舞。）师：同学们做的真棒！藏族的小朋友不仅歌唱的好，还很会跳舞。大家想不想把歌曲多快乐呀多幸福表演的更美呢？那我们就来给歌曲配上几个简单的藏族舞蹈动作好不好？我们先来看一下藏族的小朋友是怎样跳舞的？（播放舞蹈视频）【百度视频】藏族舞蹈http://v.ku6.com/show/SJitl