读《魅力教师的修炼》有感

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1、读《魅力教师的修炼》有感我在闲暇时间读了由周成平主编的《魅力教师的修炼》一书，该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好地为教育教学服务。读了此书之后感受颇多。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如《学记》所说：安其学而亲其师，乐其友而信其道。一个有魅力的教师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，懂得用不同的尺子来衡量学生

2、，能善于发现学生的闪光点，能用宽容的心态去接纳学生是啊，一个有魅力的教师，会从不同的角度去影响孩子，教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响就越大。教师只有不断提升自身的魅力，才能更好地服务教育教学，提高教育教学的效率。魅力教师如何修炼呢？一．教师需修炼自己的人格魅力教师的人格魅力源于五心：一是淡泊名利、积善成德、有颗敬业心。身为教师应淡泊以明志，宁静以致远朗如日月，清如水静。二是关爱学生、幼人之幼、有颗慈爱心。有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱

3、的炽热心灵中。陶行知先生以爱满天下作为毕生追求的教育真谛，你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有爱迪生，你的冷眼中有牛顿是他对教师的良言的忠告。三是公正无私、一视同仁、有颗公平心。公平心是学生拥戴教师的基本砝码，要深知过多地赞美大树，会伤害更多的小草。四是谦虚坦诚、仁慈和善、有颗宽容心。宽容心是感化学生的灵丹妙药，是一种信任和激励，宽容是一缕阳光，它能够温暖学生的肢体；宽容是一丝春雨，它能滋润学生的心田；宽容是一粒种子，它会在学生的心中萌芽。五是精益求精、勇于创新、有颗进取心。教师必须树立终身教育和终身学习的观

4、点，加强理论学习和业务学习，做到一专多能、多才多艺。二、教师需修炼自己的反思魅力美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。可关键是平时该怎样做？这里名师为我指明了方向：要持续不断、读思结合、以写促思，尤其是课后反思中的七要明确地告诉了我反思的具体内容。三、教师需修炼自己的语言魅力苏霍姆林斯基说：教师的语言素质，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的

5、效率，精炼的语言可以节约学生很多时间。优秀教师的语言是人类最美的语言：抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美；语气平和说明了教师的稳重，语气温和表明了教师的耐心，语气坚定表明了教师的信念；语句连贯表明了教师对内容的熟练，语句清晰反映出教师对内容的准确，语句完整体现了教师思维的缜密，语句优美彰显教师扎实的功力。四、教师需修炼自己的教学魅力苏霍姆林斯基说：学校的学习不是毫不热情地把知识从一个脑袋里装进另一个脑

6、袋里，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触，一节有魅力的课堂应该是从师生之间的交流开始的，课堂没有交流就没有教学。因此，魅力的课堂应是师生间相互对话与分享，一起探究发现，共同成长。一节有魅力的好课，必须是真实有效的，拒绝演练与作假，拒绝花架子，是融基础知识扎实，思维拓展丰实，教学活动真实，教学质量有效为一体的课堂。正如全国青年名师张启华所说的：要淡化形式，注重实质，要在最短的时间内用最简单的方法让学生掌握、学到最多最好的知识。五、教师需修炼自己的学识魅力教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅

7、力的教师，应该具有渊博的知识，所谓学高为范。作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，度能善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在读书潮的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。做一名有魅力的教师，并不某些教师的专利。我们的教师如果能用自己真诚的情、真诚的爱去献给孩子，用自己的高尚的人格去征

8、服孩子，使他们发自内心的喜爱老师，喜欢学习，那么同样可以成为一名有魅力的教师。