读《陶行知文集》有感

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1、读《陶行知文集》有感陶行知先生曾说：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。这是我对教师职责和义务的解读，从我踏上三尺讲台，便深感荣幸，同时也明白身上的责任和义务。但执鞭教学不能靠幻想主义，在日常教学中，也总是出现各类形式不同的问题，令我自己也觉得非常苦恼。通过对《陶行知文集》的学习及领悟，我从自己的言传身教出发，结合本书的内涵，就不断自己的教学立场、不断完善教学方法措施、丰富自己的教学观点、强化师生共同进步等方面的感受，以促进农村小学素质教育为例，谈谈自身的感受。国家教育部就加快农村教育体

2、系建设、提高农村教育水平及素质提出了一系列的要求，并就农村小学建设及投入力度做出了强有力的部属，为推动农村教育体系建设提供了坚强的保障。尽管国家逐步加大了对教育事业的投入力度，但相对于农村小学而言，教育水平、师资力量、基础设施等方面的制约因素依旧存在，加上教育方法、措施的影响，造成了对农村小学素质教育提升的制约因素。放眼教育未来，农村小学教育将会影响到教育事业的长足进步，影响到人民素质的整体提升，因此，我们要对农村小学素质教育的提升加以特别的关注。通过了解农村小学教育存在的问题，找到合理的解决方案，真正

3、实现素质教育的全面综合进步，实现教育事业的全面均衡发展。首先，要实现农村小学素质教育的提升，就必须要认识到当前农村小学素质就教育面临的问题，从农村小学的发展来说，就提高农村小学素质教育而言，存在着两个主要方面的影响，一个是农村小学教育工的个人素质及教育方法与农村小学素质教育提升的需求存在一定的差异，就这个层面来说，当前一些就职于农村小学的教师多数来自于城市或者独生子女家庭，所处的背景和经历对于其本人自身而言，融入农村小学并专心致力于农村小学教育的主观意识不够好，因个人情绪或者外在因素的影响而导致的工作不

4、够热情，不够投入的现象客观存在，从而在人为因素上形成了对农村小学素质教育提升的影响。另一个方面则是农村小学所处的地理位置及基础设施建设与高素质的要求存在一定的差异，尽管国家有关部门及地方政府对农村小学教育的投入做了一定的努力，但还存在一些不够完善，如农村小学基础设施建设配套不足、保养更新不够及时，相应的教学器材及设备不够现代化等，这些基础性建设存在的问题影响了教学质量的提高和素质教育的提升。其次，农村家庭背景及区域性人文意识的差异造成了对素质教育提升的影响。在农村小学中，因各种因素出现的辍学、退学等现象

5、依旧存在，主要原因就是农村家庭经济发展意识的误区造成的，九年义务教育实施以后，对于促进农村家庭入学、成长等方面产生了一定的刺激作用，但由于一些家庭对经济发展的错误认定，导致了学生的退学或者辍学，加上一些较为偏僻地区的人文意识差异，认为农村孩子上学无前途，继而形成了学生提早退学现象的产生，尽管学校做了一定的努力，但依旧不能改变实际面临的情况，这就需要地方政府及有关部门实施一系列的好措施、好方法加以改进。就当前农村小学素质教育提高的可行性措施而言，首先要继续加大对农村小学素质教育的投入力度。作为小学校长，要

6、想进一切办法，采取各种合理的措施，促进地方政府及有关部门对农村小学素质教育的建设力度，一方面就农村小学基础设施建设进行逐步完善，塑造良好的学习娱乐环境，促进学生德、智、体、能的全面进展；另一方面，加大对农村小学教师的培育和鼓励，引导入职的年轻教师安心教学，为农村小学素质教育的提升做出贡献。同时，要就失学、辍学、退学孩子做出分析和引导，并切实给与帮助，扶持这些孩子继续就读。其次要提升管理能力，加强教职工的履职能力。陶行知先生曾说：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。这是我对教师职责和义务的

7、解读，而就个人职务而言，要强化落实有关教育的规章制度，结合农村小学的实际情况，进一步改善落实有关的措施方案。一是要就教职工管理做出合理的规划，通过强化教师的思想素质，提高教职工的意识建设，推进良好的素质教育基础平台建设；二是尽可能的开展各类适应教育事业发展的活动，如读书活动、技能竞赛、演讲比赛等，进一步激发学生及教师的学习热情和工作激情，构建良好的学校氛围；三是开展安全教育，加强校区的安全教育意识，保障学生的上、下学安全，并通过良好的宣传，构建平安建设氛围，为实现素质教育的提高奠定良好的基础；四是关注学

8、生的日常行为、心理变化，确保教职工及时掌握学生的动态，切实加以疏导，实现校园和谐建设。其三要结合学校的实际情况，分门别类的开展各类适当的活动，一方面结合本地相关部门的有关要求，开展配套性的、协调性的活动，另一方面结合教学情况，开展有益于学生能力提升及思想道德强化的活动，结合当前发展格局，加强对学生及教职工的思想教育，适当的开展一些有益于学校进步，有益于综合能力提升的户外活动、读书计划等。通过活动的开展带动学生的学习积极性和主动性，并加强学生