多媒体技术在大学英语教学中的应用

《多媒体技术在大学英语教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、多媒体技术在大学英语教学中的应用一、多媒体技术在大学英语教学中的优势　　（一）可以激发学生兴趣　　戴尔（Dale）的“经验锥”(coneofexperience)提出人们从直接“实做”中最容易学习,其次是具“图象”的视觉媒体，再次是“抽象”符号所提供的学习经验。多媒体技术环境下的英语教学克服了传统的英语教学的弊端，为学生创造了一个栩栩如生的语言环境，并将语言与情景紧密结合在一起，创造了一个全新的认知模式。这种教学模式结合多媒体生动的画面、逼真的声音，能有效激发学生的各种感官，进而吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，激发学生的学习积极性，使学生自觉主动

2、地投入到英语学习中去。这样，学生的学习效率自然也就提高了。　　（二）能够增加课堂信息量　　多媒体所呈现出的信息量远远超出了课本的内容，无论是文字、图形、声音还是影响，都可以快速地呈现在学生面前，这大大丰富了英语教学的内容，扩展了课堂教学的信息量。多媒体教学集声、光、色于一体，将各类信息融合在一起，生动形象地呈现在学生面前，而且传播速度快，信息量大，并且可以将抽象的信息转化为具体的信息，利于学生理解和接受。可见，采用多媒体进行教学，即可以节省时间，又可以增大授课信息量，进而可以提高英语教学效率。　　（三）可以提高学生自主学习能力　　传统的英语教学坚持

3、以教师为中心，这严重阻碍了学生学习的积极性和主动性。而多媒体英语教学改变了传统的以教师为中心的教学，主张重视学生的主体性，以学生为教学的中心，而且摒弃了以教室为基地、以教材为依托的教学方式，突破了学生学习的环境和内容。在这多媒体教学模式下，学生可以根据自己的语言水平和兴趣爱好，自主地选择合适自己情况的学习内容。在这种教学模式下，学生的自主学习能力得以提高，同时这种教学模式也意味着学生要具备一定的自制力与自主性。　　　　二、多媒体大学英语教学中存在的问题　　虽然多媒体教学有着显著的优越性，但在实践中仍存在一定的缺陷，主要表现在以下几个方面。　　（一）

4、师生之间缺乏交流　　在课堂上，多媒体的使用致使教师的板书明显减少，教师大部分时间忙于整理眼花缭乱的课件，留给学生思考的时间却很少。而且教师大部分时间是在讲台上，而很少走下讲台，这严重阻碍了教师与学生之间的交流和互动。虽然多媒体教学在课堂上起着举足轻重的作用，但学生是课堂的主体，教师应起到应有的主导作用，授课的过程应是教师与学生之间教学相长的交流过程。毕竟多媒体技术缺少一种人性情感，基于计算机的交流也无法代替人与人之间的自然语言的交流。　　（二）忽视了传统教学　　虽然传统的教学方式存在一定的弊端，但在传统的教学中积累了很多的关于教法和学法的成功经验，

5、这些经验对于现在的英语教学应有启示性作用。而且传统的板书，更能激发学生的思维空间，启发学生发挥想象，而且优美的板书本身也是对学生进行一种美感的熏陶。但多媒体快速快速的跳跃性和一致的机械性书写，很难激发学生的想象，引发学生的共鸣。　　　　三、多媒体在大学英语教学中的优化对策　　（一）发挥教师的主导作用　　1、把握课堂内容　　虽然多媒体技术的运用对教师的教学带来了很大的便利，但教师依然是课堂教学的主导，学情的了解、教材的分析、重点和难点的把握、课件的选择，乃至学生反馈情况的处理都有赖于教师。同时，教师还不能忽略以学生为本的基本教学理念，要注重全体学生的

6、发展，调动他们的积极性，使每位学生都愿意参与教学互动，以便加深师生之间的情感，进而优化教学效果。　　2、抓住重点，创设情景　　在进行多媒体教学时，教师应依据教材内容，结合学生的具体情况，利用多媒体技术对教学的重点和难点进行重点强调和解决。这样，多媒体技术的作用才能得到更好的发挥。　　此外，学习英语与学习母语不同，英语的学习需要一种文化环境。因此，教师在运用多媒体进行教学时，可结合英语文化，播放一些与教学内容相关的图像，以使学生对异国文化有一个直观的了解。　　（二）传统教学与多媒体教学相结合　　将多媒体技术引入大学英语课堂，并不意味着传统英语课堂教学

7、就不重要了。虽然传统英语教学有着不可否认的缺陷，但仍存在着一些值得我们延用的精华。例如，在传统教学模式中，教师可以通过表情、动作、眼神等来直接促进师生之间的思想交流和情感互动，而这时多媒体技术所达不到的。所以，将传统的教学与多媒体教学相结合，可以有效弥补两者的缺陷，使得两者相得益彰。进而教学效率也就明显提高。　　　　四、总结　　上述我们分析了多媒体技术在大学英语教学中的优势和呈现出的一些缺点，并提出了一些改进的方法。随着信息技术的进一步发展，多媒体技术必然会更多地运用于大学英语教学中。只要运用得当，多媒体技术必然会在大学英语教学中发挥更大的作用，对

8、于学生学习兴趣的提高、师生之间的交流、教学效果的增强起到积极地促进作用。