论基层党校数字信息资源如何采集与整合

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1、论基层党校数字信息资源如何采集与整合摘要：适应新形势下对党校教育的新要求，必须有效发挥数字信息资源的作用，基层党校目前还存在着对数字信息资源的采集与整合滞后、合作与共享滞后的现象，改变这种现象应加大数字信息资源采集的力度，构建统一的信息资源搜索平台，强化教师间对信息资源的交流与共享，紧紧围绕教学科研，开展主动服务。关键词：基层党校；数字信息资源；采集；整合　　　　随着X络和信息技术的发展，数字信息资源以其方便快捷、共享性好、容量大、占用空间小、更新快、检索功能强、服务范围广等优势，被越来越多的人喜欢并接受，广大的教育工

2、也不例外。作为为基层党校的教学科研服务的基层党校图书资料室如何从浩如烟海的数字信息资源中采集到本校急需的信息资源，如何通过对这些信息资源的有效整合，方便快捷地向教职工提供，以更好地服务于党校的教学科研，这是信息化时代，党校图书资料室面临的一个亟需解决的现实问题。　　1新形势下对党校教育的新要求，呼唤数字信息资源的支撑　　　　2000年全国党校工作会议上，胡锦涛同志指出：按照“三个代表”的要求，建设好一支适应新形势新任务要求的高素质领导干部队伍，是在新世纪里把我们党和国家建设得更好的关键所在。而在培养造就高素质领导干部，

3、特别是培养和造就一大批优秀的年轻领导干部方面，党校肩负着重大的责任和使命。党校教育是全国各级党政领导干部培训轮训的主渠道。党政领导干部的成长和进步，离不开实践锻炼，对他们进行培养提高的渠道和方式可以多种多样，但经过党校的学习，尤其是马克思主义理论学习和党性教育，是十分重要、必不可少的。最近，胡锦涛在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班开班式上发表重要讲话强调“切实搞好深入学习实践科学发展观活动，把贯彻落实科学发展观提高到新的水平”。这些无疑对党校教育提出了新的更高的要求。　　而与此新要求相

4、比，基层党校的不适应之处愈显。首先是文化、理论知识水平趋于倒挂。尽管这些年来，通过引进新鲜血液，在职教师自学进修，党校教师队伍整体上的文化、理论知识水平有了较大的提高，但相对于党校学员的提高仍显滞后。一些新提拔的年轻领导干部不仅能力较强，而且文化程度较高，其学历大都与党校教师持平，有的甚至高于党校教师。原有干部通过自学进修，其学历也在接近甚至超过党校教师，党校教师原有的文化、理论优势渐趋弱化。二是见识与视野的倒挂。党校教师参与实践、外出考察观摩的机会极少，个别党校甚至在近十年中未曾组织过教师外出考察，教师获取的知识大多的途

5、径仅仅局限于书刊和X络，缺乏生动活泼的感性体验。而相对的党校学员，不仅工作在改革开发的第一线，有着丰富的实践感知，而且其外出考察学习的机会也不是党校教师所能比的，其视野开阔，见多识广，这不能不使站在讲台上的教师顿感底气不足，缺乏应有的自信。三是党校的教学与学员的需求存在较大反差。现在，党校学员接受的教育，不少来自于国家一流的专家学者，无疑这些专家学者的讲课观点新颖独到，语言生动活泼，知识含量、理论水平较高，有的更是有丰富的实践经验为基础。而基层党校教师限于地位、学识、个人能力自然难与其相匹敌。学员的满意度不高也就在所难免。

6、诸如此类的不足，自然无法削足适履，根本的还是要从加强党校教师队伍入手，除了改革党校教师的选拔机制，实现“仕而优者教”，提高教师待遇，充分调动教师积极性等外，广泛采集，有效整合数字信息资源，给教师创造一个方便、快捷、高效的获取信息与知识的平台，不失为提高现有教师教育水平的一条有效途径。　　2基层党校数字信息资源利用的现状与存在的问题　　　　这些年来基层党校的信息化建设取得了明显的进展，计算机、X络的配置也基本到位，互联X在教师教学科研中发挥了不可获缺的作用。但是存在的问题也是十分明显的。　　（1）硬件配置基本到位，数字

7、信息资源的采集整合严重滞后。　　目前，大多数基层党校都为教师配备了计算机，开通了互联X，教师可以通过互联X获取部分的知识与信息。但对数字信息资源的采集、整合的重视还远远不够。好一点的党校，开通了《中国期刊X》镜像，购置了《国家法规数据库》、《中国大百科全书》、《人大复印资料全文数据库》等电子出版物，但不少党校还没有实现零的突破。据笔者了解，某县级党校，截止目前，所购置的全部数字出版物仅是2002-2003年的部分《人大复印资料全文数据库》光盘，数量不足10张。历年有限的图书资料费支出仍以纸质出版物为主，这与数字信息资源占

8、比高达30%左右的高校图书馆相比，差距实在太大，与教师的需求也有莫大的距离。数字信息资源的缺乏，仅仅依靠互联X，虽也能解决部分问题，但对所获资料的前沿性、权威性受到了极大的限制。　　采集数字信息资源尚是利用数字信息资源的第一步，有了一定数量的数字信息资源后，如何令使用更为方便快捷，更是任重而道远。以《