体育教学网络资源的选择与运用

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1、体育教学网络资源的选择与运用体育教学X络资源的选择与运用卢学信江苏省太湖高级中学214125在信息化飞速发展的今天，资源的运用，特别是X络资源的运用成了人们生活之中不可或缺的一部分。如何选择和运用X络资源来提高教育教学质量也被提到了学校教学日程上来，信息化实验班级也在各级各类学校中应运而生。面对蓬勃发展的X络资源，我们作为学生的引导者，如何去正确引导学生去学习、利用这些资源。因此就存在教学资源的选择和运用。1、体育教学X络资源的分类利用各种体育教学X络资源的主要目的是拓展学生的视野，弥补课本知识更新缓慢的缺点，给学生在学习体育与

2、健康知识时接触更广泛的知识范围，提供不同的感官刺激，拓展学生的知识体验与知识面。同时，教师也可以从中吸取更科学的教育教学方法，更适合学生的教学内容。按照体育教学X络资源呈现的形式以及给学生提供刺激的不同，可以将体育教学X络资源分为以下几种：1.1X络视听资源X络视听资源所传递的信息主要作用于学生的视觉与听觉。学生在视觉和听觉的共同刺激下，在对动态画面观察学习的同时，结合听觉刺激，对抽象的运动经验具体化，为学生提供全面的资源信息，更有利于学生对运动技术的分析、综合、概括，达到进一步快速掌握体育与健康知识的目的。1.2X络图文资源X

3、络图文资源不同于X络视听资源主要是呈现形式的不同，X络图文资源主要是一种相对静态的可变性资源，具有更新快的特点。例如：对某一观点的评论；对某一连续性较强的运动技术的静态分解等等。对X络体育教学图文资源进行归纳整理，同时结合X络视听资源进行教学，更有利于学生对教学内容的理解与掌握。2、体育教学X络资源的特征教师必须了解不同类型的体育教学X络资源的特征和这些资源在体育教学中的应用，才能恰当的将这些X络教学资源运用在教学过程中。2.1可调节性体育教学X络资源具有较强的调节性，其主要表现在以下两个方面：2.1.1调节空间在众多的X络视听

4、资源中，制在制作视听资料的过程中，对其表现形式作了丰富多样的处理。例如：在拍摄的过程中有效的从不同的角度、侧面来表现运动物体的方位、距离、运动轨迹等空间特性；教师还可以结合摄影仪器进行辅助拍摄，将所获得的视听资料上传到X络或直接利用小班的X络设备提供给学生学习讨论，如从不同的角度来拍摄学生课堂练习情况等。可有效的解决体育教师在课堂上作示范时，由于学生的站位、角度不同而不能全方位观察所带来的不足，利用X络优势有效的提高教学效率。2.1.2调节时间体育教学X络资源在教学上具有一定的时间调节性，可以随教学的实际需要来调整、选择合适的时

5、间，不会随时间的流逝而发生改变。在通常情况下，教师可以将所需要的X络教学资源下载保存到电脑，等到需要用到教学中去的时候就可以从电脑中调集出来使用。这样可以有效的防止因教学计划的临时变动，由于X络教学资源的变动而导致流失，无法查找。2.2适宜双边活动体育教学X络资源作为一种开放性的X络资源，教师可以在教学中安排一些合适的视听资源、图文资源与学生一起探讨学习，促进学生对知识的掌握。2.3广泛性特征体育教学X络资源接触的范围广泛、适宜层次广泛、资源的表现广泛。2.3.1接触范围的广泛性体育教学X络资源包含有多种体育运动项目、健康知识、

6、体育科研、大众体育、竞技体育等有关的视听、图文资料，接触范围相当广泛。2.3.2适宜层次的广泛性体育教学X络资源具有较广泛的适宜性，上至大学阶段的教学，下至中小学的教学都可以适宜的运用一些X络教学资源，辅助教学，提高教学质量，在各个教学阶段都可以得到有效的利用。3、体育教学X络资源的选择、运用选择体育教学X络资源在教学中运用，不但有赖于各种体育教学X络资源的特点、作用，也有赖于教学系统中其他要素之间的关系。3.1教学内容与X络资源的选择、运用教学内容的不同，在选择X络教学资源的时候也必须有针对性的选择。例如在进行短跑的起跑教学时

7、，可以选择一些与短跑的起跑有关的X络教学资源：其中包括文字资源、图片资源和视频资源；在进行技巧性教学时，可以选择与教学内容相关的教学资源。只有正确的选择才能有效的运用与教学。同时，在必要的时候教师可以穿插一些详细的讲解，以达到更好的教学效果。3.2学生特征与X络资源的选择、运用在运用X络资源进行辅助教学的时候，教学执行者还必须要注意一个问题就是：因材施教，不同的教学对象，在X络资源的选择上也应该不同。主要表现在这几个方面：（1）学生运动水平层次的不同：专业的学生和非专业的学生；高年级的学生和低年级的学生；同龄但身体素质好的学生与

8、身体素质不好的学生等。（2）学生在理解掌握运动技能时所表现出来的性格不同：“场独立型”与“场依存型”。“场独立型”的学生在研究问题的方法上更全面些，依赖于问题的背景，以求解决问题的方法；“场依存型”的学生在达到解决问题的方面比较喜欢得到别人的指导和支持。