英国会计高等教育的特点及经验

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1、英国会计高等教育的特点及经验【摘要】本文通过对英国斯旺西大学会计专业办学过程特点的阐述，希望能够借鉴英国会计高等教育的成功办学经验，进一步促进我国会计高等教育发展与国际接轨，提高会计高等教育人才的培养质量。【关键词】会计高等教育ACCACIMA会计教学2012年12月，笔者有幸作为访问学者赴英国斯旺西大学访学。斯旺西大学会计专业一直受到各国留学生的青睐，其本身排名也比较靠前。在1年的访学期间内，笔者了解到，英国的会计高等教育领域，所有高校几乎都采用同样的办学模式，从培养计划的制订、模块化结构设置、模块教学大纲的编写到模块考核等主要教

2、学环节都围绕ACCA（英国特许公认会计师）和CIMA（英国特许管理会计师）认证体系。社会和企业也以这两个认证体系为标准评价学校的教学质量和学生培养质量。通过对斯旺西大学会计专业办学过程的阐述，本文希望能够借鉴其成功办学经验，进一步促进我国会计高等教育发展与国际接轨，提高会计高等教育人才的培养质量。一、培养计划在该校培养计划制订过程中，首先进行必要的市场调研，主要了解行业和企业对会计人才的需求和能力要求情况，在这个过程中，ACCA和CIMA认证体系的内容将起主导作用。主要原因是ACCA和CIMA的认证体系与行业联系非常紧密，他们的认证

3、内容每年都会根据全球新经济问题和国际会计发展做适当的调整，所以ACCA和CIMA认证体系的内容可以代表国际最新会计技术知识和企业对会计人才的能力要求。只要培养计划紧跟这两个认证体系的内容，就可以保证学校制订的培养计划能够紧贴行业和企业实际，同时保证培养的会计人才具有国际视野，毕业后能够快速胜任相关工作岗位。该校的培养计划主要目标是培养学生职业化及自身发展所必需的定性及定量化分析能力，培养学生对会计职业道德操守及恰当职业行为的理解力，使学生能够发现和分析各类财务问题及提出相关解决方案，具备必要的职业判断及最优决策能力。而与国内大多数高

4、校会计专业培养计划相比，该校会计专业更加注重学生运用定量化分析方法和工具分析解决实际财务问题。基于上述培养目标，把会计专业所有教学内容优化整合为三个等级，每个等级分为核心模块、必修模块和选修模块。就第一等级来说，所有商科类专业是相同的，主要学习经济原理、市场营销原理、会计方法、统计方法、定量分析方法、组织理论、职业和创业方面的知识，旨在培养商科类学生的通识能力。第二等级和第三等级的核心模块与必修模块为必修，选修模块则根据专业特点及学生兴趣爱好选修相应的内容。会计专业具体模块化结构见下表。二、模块教学大纲模块教学大纲的内容通常以ACC

5、A和CIMA认证体系为标准，一般由主讲教师负责起草制订，然后再组织ACCA和CIMA认证专家、企业专家、外校专家及本校专业教师研究讨论，审查通过后于每学期开学初在校园X上对外公布，学生登陆系统后可以自行下载与所选模块相关的教学大纲，全面了解所选模块的所有信息及要求。模块教学大纲一般由学术信息、评价信息、模块规章和管理信息四部分构成。①学术信息主要包括模块的编号、名称、开设单位、学时数、授课方式、实习安排、教学目标、学习目标、迁移能力及教学内容等信息。②评价信息主要包括评价方式、评价时间、成绩构成要素及权重、评价结果向学生反馈途径、残

6、障学生的特殊评价方式和不及格学生的成绩记载等方面。③模块规章主要包括模块开设时间、主讲教师及合作教师任务分工、是否有校外人员兼课、模块所属学科领域、前修及后续模块等信息。④管理信息则包括授课学生规模、授课媒介选择的要求、模块重复授课次数、授课地点、是否涉及其他学科领域、是否能够取代现有模块、审核人及日期等。与国内课程大纲相比，模块教学大纲包括的内容较为全面，涵盖教学内容、评价考核、教学管理及特殊事项的考虑等多方面信息，且能够做到每次开课前修订一次，将ACCA和CIMA认证体系的最新内容融入到模块教学大纲中，确保教学内容与最新国际会计

7、准则及发展密切联系，保证会计人才培养质量。三、师资队伍会计专业师资队伍可以分为两类，一类是以学术研究为主，一类是以专业建设和教学为主。对于科研为主的教师来说，必须具有博士学位和很强的科研能力，一般只承担很少或者不承担专业教学任务。在开展科研过程中，他们往往先构建2-5人的科研团队，对感兴趣的学术领域和科研课题共同参与研究，注重团队成员间的分工协作，提高科研工作效率，他们的主要任务就是多出高质量的科研成果。对于以教学为主的教师，虽然没有博士学位的要求，但必须具有ACCA或者CIMA认证资质，同时要有企业工作背景或者有自己的工作室。这类

8、教师的工作主要是负责制订培养计划、编制模块教学大纲、编制授课讲义、安排学生实践等内容，几乎不涉及科研领域。按照学校的规定，具有讲师及以上职称的教师才有资格编写讲义和授课计划书，并且有资格主讲一门课，同时学校会给每位主讲教师配一名辅导教