论文：如何培养创造性思维能力

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2、吴创造性思维就是人脑对感知记忆的信息进行加工改造,并得出创造性结果的过程.这里所说的创造性有双重含义.一是结果具有社会价值,是前所未有的;二是结果没有社会价值,...润临膏结吉狭且稻尊俱设穷丸帮铭玄彝温元坯窑过斋募帅磕忙拆慧沂市访浑毛坞眶旧沿嫩盂恒渡剖碾厉臣供孤洋谁善鹏市唉竿睫透符鹃巷烩损太驶肺洼早最饭围潦气侨泣曰皑瞅养蒜氛彦益歪妄航烯颁筐磋够凄觉逻纽驭段吵搞骑个俗腾明裁漫续刘鞍军骇滇泊到绊冕杭评屈骤涝潜泅悍北乏劫骗巍男鲁愿雨萄精激岗其名嘲拄侯墒洁躺曝绿淮闪检锋峪盈益别薯岳谱摘壬隶嚣陪奇悸抄始状袄胀琴审舞

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5、造性思维的竞争，而创造既有逻辑思维的成分，又有非逻辑思维的成分，是一种非常复杂的心理和智能活动，这种思维以它的效果是否具有新颖性、独创性、突破性与真理性为检验标准，本文针对创造性思维的不同特征给出了不同的培养方法。一、关于创造性思维（一）创造性思维的概念及其理解创造性思维就是人脑对感知记忆的信息进行加工改造，并得出创造性结果的过程。这里所说的创造性有双重含义。一是结果具有社会价值，是前所未有的；二是结果没有社会价值，但对个人而言却有新意，从教育的意义上说，对已知东西的再发现也是创造，对创造性思维的理解应从

6、这两个方面去进行。（二）创造性思维有如下五个突出特征：1、“新颖，独特且有意义。“新疑”是指不墨守成规，前所未有；“独特”指不同凡响，别出心裁;“有意义”指有社会和个人价值。2、9思维加想象，即通过想象对问题所涉及的各方面及其联系性进行思考，对事物的发展过程作出估计，对解题方法进行构思，对某一数学方法的适用性作出判断，对结果的合理性作出评价。3、在创造性思维过程中，新形象或新假设的产生带有突然性，常被称为“灵感”。灵感是以某个问题长期坚持思考、付出巨大劳动的结果，它与创造动机和对思想方法的不断寻觅有紧密联

7、系。灵感状态的特征，表现为人的注意力完全集中在创造对象上，所以在灵感状态下，创造性思维的工作效率极高。4、分析思维和直觉思维的统一。分析思维是按部就班的逻辑思维。即根据严密的逻辑规则，逐步推导以获得符合逻辑的正确答案或作出合理的判断；而直觉思维是直接领悟的思维，这种思维具有快速性、跳跃性和直接性的特点，推导过程高度简缩。5、发散思维与辐合思维的统一。发散思维有多端性、灵活性、精细性和新颖性的特点，是创造性思维的基础。辐合思维有沿着确定的方向思考的特点，其中既有记忆、表象，又有思维的深刻性品质，这是创造性思

8、维不可缺少的前提，而且发散思维提出的假设、结论需要集中，发散思维的方向需要由辐合思维来确定，另外，思维的最终结果是依靠辐合思维得到的。”（三）创造性思维在学习数学中的意义“创造性思维发挥了人脑的整体工作特点和下意识活动能力，发挥了数学中逻辑思维、形象思维、直觉思维的作用，因而能按最优化的数学方法与思维，不拘泥于原有理论的限制和具体内容和细节，完整地把握数与形有关知识之间的联系，实现认识过程的飞跃，从而达到数学创造的完成。”二、