yg 公司在线教育产品竞争战略研究

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1、YG公司在线教育产品竞争战略研究-->第1章绪论1.1选题背景与研究意义1.1.1选题背景越来越多的人选择采用更为方便、灵活的在线学习方式来学习知识或发展兴趣爱好。国家也大力支持教育信息化，2015年第十二届全国人大常委会第十八次会议上表决通过将“国家推进教育信息化，加快教育信息基础建设，利用信息技术促进优质教育资源普及共享，提高教育教学水平和教育管理水平[1]”写入《教育法》。在线教育迎来行业发展的春天，市场规模逐年增高。根据艾瑞咨询数据显示2015年在线教育市场规模达到1192亿元，同比增长速度为19.4%。艾瑞分析认为，随着在

2、线教育用户规模的不断扩大，在线教育的市场规模将还有更大的发展，预计到2018年将达到2046亿元。学历教育、职业教育和K12教育将是市场规模高速增长的主要动力。如此巨大的市场潜力，吸引了各方资本和机构的关注，在线教育成为了继电子商务之后，大资本和创业者们纷纷涌入的另一个战场。在这里，传统的培训机构、BAT(百度、阿里巴巴、腾讯)为代表的大资本以及草根创业者们展开了激烈的竞争。他们依据各自的资源和能力优势，创办了业务模式各不相同的在线教育项目。例如，百度的百度传课网、腾讯的腾讯课堂、淘宝的淘宝教育、网易的网易云课堂，这几家互联网公司，

3、均不约而同的选择了打造平台类产品。再例如，传统外语培训业务的龙头老大新东方，在互联网技术的潮流下，谋求业务模式的变革和创新，推出了“新东方在线”在线学习网站，大力发展在线教育业务。在线教育行业的市场竞争日趋激烈。YG公司是一家以校企合作、软硬件研发、创新人才培养为主要业务的高新技术企业。公司在过去开展中心业务“校企合作”工程项目时，研发了一系列的在线教育产品。公司目前有意将产品推向市场，推进在线教育项目。面对激烈的市场竞争，公司急需制定适合当前市场环境和自身条件的竞争战略，以便在竞争中争得一席之地。......1.2相关研究综述1.

4、2.1国外相关研究综述西方经济学界和管理学界对于企业竞争战略理论的研究，一直处于世界领先的地位，形成了十分丰富又系统的企业竞争战略理论体系。从20世纪80年代以来主要形成了结构学派、能力学派和资源学派的企业竞争战略三大主要理论流派。竞争战略之父迈克尔波特教授在包括安德鲁斯在内的众多前人的研究基础上厚积薄发，提出了五力分析模型。他认为“产业结构是确立竞争战略的基石”，“理解产业结构永远是战略分析的起点”[2]，主张从供应商讨价还价的能力、购买者讨价还价的能力、新进入者的威胁、替代品的威胁、现有竞争者之间的竞争程度这五个竞争力来分析产业

5、内部的竞争状态。在此基础上，波特提出了三种通用竞争战略，分别是总成本领先战略、集中化战略和差异化战略。他认为企业应该采用其中一种战略作为首要目标，而一个企业不可能同时适用这三种战略。另外，波特还提出了竞争对手理论分析模式，说明了如何辨识、分析竞争对手以及如何把握竞争对手的市场行动信号。可以说，波特的理论对于当今企业的战略管理具有十分重要的指导和借鉴意义。但是，波特的理论也有一定的缺陷。它是在发达国家，尤其是美日企业的成长过程基础上形成的，且有很多假设的前提条件在现实中并不能完全实现，具有一定的局限性，因此并不能完全用来作为现实的指导

6、工具。资源学派认为企业的竞争优势于资源优势，各个企业之间有形资源、无形资源和知识的积累是有差异的，企业竞争力于那些特殊的资源。它的主要代表人物是沃纳菲尔特、大卫柯林斯和塞西尔蒙哥马利。资源学派认为资源是一个企业所拥有的资产和能力的总和，企业资源与能力的稀缺性是其经济利润的，企业成功的关键是能否构建自己特意的资源，以创造持续的竞争优势。其战略管理思想可以概括为：行业环境分析、企业内部资源能力分析、制订竞争战略、实施战略、积累战略资源并建立与产业环境相匹配的核心能力，赢得竞争优势，获得利润。资源学派是目前企业竞争战略理论的主流学派，它吸

7、收了结构学派和能力学派的理论，试图将产业和竞争环境的外部分析与企业内部资源能力的分析结合起来，搭建了竞争战略的综合理论分析框架。......第2章相关理论基础2.1企业战略管理理论2.1.1战略层次一般来说，一个企业的战略并不只有一个，而是根据着眼的角度不同，有不同的层次。企业的规模不同，其战略的层次也不一样。一般情况下，企业的战略层次包含三个方面，分别是公司战略、竞争战略及职能战略。企业根据对未来形式的判断，制定不同层面的具体战略。公司战略又名总体战略，它是以整个企业为研究对象的，其战略内容是公司一切行为的最高行动纲领，是企业最高

8、层次的战略。它主要确定两个方面的内容，一是企业的发展目标、使命和经营领域，二是如何充分利用客观条件和合理配置企业的内部资源来获得最大的发展。竞争战略又称业务战略或事业部战略，是公司的二级战略。它涉及各个业务的整体团队，主要强调经营范围