播一种美丽，植一种思想

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1、播一种美丽，植一种思想　　数学活动课，无可避免地有着一个共性热闹。生动有趣的情境，五花八门的学具，足以让孩子们小脸通红、小手直举，教师更是在教学设计上费尽了心思，所以很多活动课，乍一听都是成功的，可仔细品味，总觉得似乎还不够味，或者说听完之后味道便散了，有时甚至难以再忆起，那么能否有一种味道留于唇齿之间，忆之弥香呢？在《周长是多少（实践活动）》的教学中，我作了一些尝试，尝试在活动中让学生感受一种温暖的美丽，尝试在活动中让学生体会一种策略和一种思想。　　案　例　　课前游戏　　反口令：坐下，起立，坐下，坐下，起立，下课，（班长：坐下）　　师

2、宣布游戏结束，微笑问候。　　【点评：笑是温暖的，学生从未尝试过用微笑来问候，觉得新鲜有趣之余，更是在和教师微笑着对视的那一刻拉近了师生的情感距离。】　　活动一　想一想　　1．长方形、正方形的周长计算。　　师出示小黑板，露出图形的一部分，让学生猜是什么图形。　　出示长方形和正方形。　　指名回答：怎样计算长方形的周长？正方形呢？　　【点评：猜图形，一下子就能吸引学生的全部注意力，调动起学生的参与热情。】　　2．其他图形的周长计算。　　（1）量线的长度求周长　　师：同学们学得真棒，陈老师送你们一个礼物。　　师出示红线（长100cm）围成的心形

3、。　　师：希望你们能用一颗装满爱的心认真对待身边的每一个人，认真对待学习的每一天、每一堂课。　　问：那这颗爱心的周长是多少呢？　　指名回答。　　师将红线拉直，拿出较长的尺（50cm），请学生说量法。　　师拿出较短的尺(20cm)，请学生说怎么量。　　师：那如果尺子更短一些，该怎么办？　　师：在解决实际问题的时候，要善于变（板书），变一种想法，变一种做法，很多本来复杂的问题通过转变就会变得更简单、更巧妙！我们学数学不光是学做几道题，而是要学会怎样更灵活更有效地解决问题。　　【点评：这个环节中教师利用一颗红线围成的爱心进行了爱的教育。量红线

4、长度时，教师故意设计了尺比线短的情况，渗透转变这一解题策略。】　　（2）平移求周长。　　师出示P69量一量的左图。　　问：它的周长怎么求？　　小小组讨论，汇报。师演示平移过程。　　出示量一量的右图，同上教学。　　问：这道题和前面一道题有什么不同？　　师：刚才两个图形通过边的移动，求周长就变得非常简单了。　　【点评：本来复杂的图形，通过平移，变成了长方形和正方形，学生在这个过程中进一步体会到了转变在解决问题中的重要作用。】　　活动二　摆一摆　　师：陈老师觉得，学会合作也能让我们更快更好地解决问题，下面一个活动就需要小小组合作，看哪一组最会

5、合作，完成得最快。先听好要求，每组都有10根3cm、10根5cm的绿色纸条，请每个同学围出一个正方形或长方形，并口算出它的周长。同组同学尽量不要摆得相同，摆之前一定要先商量好哦，开始吧。　　小小组活动，一组上黑板摆。　　上黑板的同学汇报计算方法。　　问：哪一组同学认为你们合作得很好的请举手，能说说你们是怎么合作的吗？　　【点评：学生通过小组活动，体会到组内同学合作的好坏直接影响着解决问题的效率。】　　活动三　拼一拼　　师：刚才的活动中，同组同学齐心协力，摆出了各种不同的长方形和正方形，还正确算出了它们的周长，下面这个活动啊，更需要组内同

6、学的全力合作，因为它的难度更大，要求更高了，有没有信心？　　师：看作业纸上的拼一拼，这道题的要求请自己去看明白，然后在组长的带领下一边拼，一边填表，最后根据第2点的提示认真思考，看能发现什么规律，在组内说一说。　　汇报拼法，师板书填表，指名说规律。　　【点评：通过这个活动，学生对合作的重要性有了进一步的认识。】　　活动四　估一估　　问：同学们，前面几个活动我们主要解决了和什么有关的问题？　　师：我们通过动手，动脑，算出了各种图形的周长是多少（出示课题）。有个成语叫学以致用，学会求周长可以解决生活中的很多问题。看作业纸，估一估。师读要求，

7、提示：材料袋里的东西可以自己选用。　　学生活动。请学生上台汇报。　　【点评：在这个环节中，学以致用这个成语很好地概括了新课程的理念：学有用的数学！学生在帮妈妈量指围（订做戒指）、帮同学量头围（做头饰）时，真真切切地感受到了这一点。】　　课堂小结　　今天这节课你快乐吗？是啊，当我们通过自己的努力解决了一个个问题时，那种成功的快乐是心底里真正的快乐，这种快乐只有勤于思考的人才能得到，希望你们每天都能获得这种快乐！　　解　读　　一．播一种美丽　　美丽有很多种含义，只要能激起人心里一些美好的感觉和情感，这都可以叫做美丽。在众人印象中的冷冰冰的数

8、学，其实也蕴藏着那么多可以称作美丽的东西。　　笑是温暖的，也是美丽的，师生之间以微笑问候，这便是一种温暖的美丽。教师如能常带微笑，便能缓解学生的学习压力，以放松愉悦的状态投入学习。　　课始，教师将长方形露出