早期教育应用于婴幼儿智力开发的作用

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1、早期教育应用于婴幼儿智力开发的作用　　我院儿童早期发展门诊对212例体检婴幼儿的家长进行了问卷调查，并将其中接受早期教育（产前保健、胎教、儿童早期发展）的婴幼儿与未接受早期教育的婴幼儿间的智力发育水平进行了比较，旨在分析早期教育对于婴幼儿智力发育的影响情况、探讨早期教育应用于婴幼儿智力开发中的重要作用，具体如下。　　1资料和方法　　1.1基本资料　　2012年1月至2013年1月间我院儿保科儿童早期发展门诊共接收产后42天体检婴幼儿212例，本研究中排除了产前检查出现畸形和先天性疾病婴幼儿。本门诊对212例体检婴幼儿的

2、家长进行了问卷调查，并按照其是否接受早期教育（产前保健、胎教、儿童早期发展）将所选婴幼儿分成早期教育组和对照组，早期教育组112例婴儿中分别有男婴和女婴62例和50例，年龄平均（12.5±1.5）月；对照组100例体检婴幼儿中分别有男婴和女婴52例和48例，平均年龄（12.6±1.2）月，组间婴幼儿的性别比率、年龄情况、体重情况等一般资料经比较无明显差别（P>0.05）。　　1.2方法　　（1）问卷调查：研究中对212例儿童的家长进行问卷调查，并100%回收问卷，问卷内容包括是否进行过

3、产前保健和胎教、接受胎教的形式等，是否接受儿童早期发展的检查、指导将体检婴儿分成早期教育组与对照组。　　（2）婴幼儿早期教育训练指导：本门诊对体检婴幼儿的智力发育制定了训练方案。指导家长根据婴儿出生后的不同生长发育时期、不同的心理生理特点进行精细动作、语言、大运动、适应能力、社交行为的训练，具体项目包括堆积木、寻宝和声源判断游戏等。一般训练在婴儿出生后42天开始进行为宜，在训练过程中每月均需对婴儿进行体检。　　1.30~6岁小儿神经心理发育检查　　本研究采用小儿神经心理发育检查法（0~6岁组）对婴儿的心理、智力情况进行

4、评价，分值越高则说明智力水平越突出，测试时间在30分以内。　　1.4统计方法　　将文中的计量资料表示为（xx±s）的形式录入软件SPSS16.0中作处理，t检验组间婴幼儿的体重、年龄、智龄及筛查评分值间的差异，P<0.05提示差异显着。　　2结果　　表1中，早期教育组112例婴幼儿的体重为（9.51±1.22）kg、实际年龄为（12.5±1.5）月、平均智龄为（14.1±2.5）月、0~6岁小儿神经心理发育检查评分值为（109.7±5.6）分，

5、而对照组110例婴幼儿的体重、实际年龄、平均智龄和0~6岁小儿神经心理发育检查评分值分别为（9.51±1.22）kg、（12.5±1.5）月、（14.1±2.5）月和（109.7±5.6）分，经比较，组间婴儿的平均年龄、体重不存在明显差别（P>0.05），但早期教育组婴儿的智龄、0~6岁小儿神经心理发育检查评分值均明显高于对照组婴儿（P<0.05）。　　3讨论　　婴幼儿时期是人的器官发育、功能完善、智力发育的重要时期，尤其是0~2岁间的婴儿大脑具有很强

6、的可塑性，也是儿童智力开发的关键阶段[1].对于婴幼儿的智力发育而言，充足的营养条件、良好的睡眠质量、适当的信息刺激是重要的影响因素，早期教育是以婴幼儿的生理、心理发育特点为依据，通过实施计划性、系统性的活动训练和信息刺激，使婴幼儿的运动功能、语言能力和智力水平得以提升的教育方法和手段，而一般认为产前保健和胎教也是婴幼儿早期教育的重要部分[2],而随着时代的进步、经济条件的大幅改善和家长教育意识的不断增强，婴幼儿的早期教育越来越受到关注[3].本文中将接受和未接受胎教、产前保健、儿童早期发展的婴幼儿的0~6岁小儿神经心

7、理发育检查评分值情况加以比较，结果显示，本研究中的两组婴儿的平均年龄、体重等一般资料间不存在明显差别（P>0.05），而早期教育组婴儿的平均智龄和0~6岁小儿神经心理发育检查评分值明显高于对照组婴儿（P<0.05），这也证实了早期教育（产前保健、胎教、儿童早期发展）对于婴幼儿（0~1岁间）的智力开发具有重要的作用，而在产前多放音乐，同时予以胎儿感觉信息刺激和语言信息刺激等也是实现胎儿的听、说、触觉等功能性智力的早期开发的重要参考形式。总之，产前的正规保健、胎教、儿童早期发展有助于促进婴儿智力的健康发育并对婴

8、儿的智力的开发起到重要作用，值得借鉴。