对一堂综合探究课的反思

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1、对一堂综合探究课的反思[摘要]如何上好综合探究课，探究从哪里开始,该让学生探究什么才能引发学生的兴趣，该怎样开展探究活动才能调动学生的积极性和创造力，在探究活动中又该如何处理好教师与学生的关系，这是上好综合探究课必须要解决的问题,本文从一教学案例入手，这个问题进行了分析、探讨。　　[关健词]综合探究课案例描述教学反思　　　　一、案例背景　　《来自家乡的报告》是人教版《历史与社会》七年级上册第四单元的综合探究课。每次上综合探究课，我都觉得有心理压力，开展综合探究活动的时候，总觉得自己活动设计得很精彩，问题设计

2、好像也能符合学生的生活经验,但是一节课下来学生的热情往往不高，甚至有时课堂里出现大多数学生冷眼旁观的现象，最后导致探究活动无法顺利开展下去，只得教师自己唱完“独角戏”。如何上好综合探究课，探究从哪里开始,该让学生探究什么才能引发学生的兴趣，该怎样开展探究活动才能调动学生的积极性和创造力，在探究活动中又该如何处理好教师与学生　　的关系，这是上好综合探究课必须要解决的问题,也是我一直思考的问题。　　　　二、案例描述　　片段一：你会描述自己的家乡吗？　　师：我们每个人都有自己的家乡，你能向老师和同学描述一下你的家乡

3、吗？给大家一分钟时间准备。　　生：我的家乡在南雁，那里山清水秀，是浙南地区著名的风景旅游胜地，有东南屏障、会文书院、仙姑洞等风景名胜。　　生：我的家乡在水头镇，这里是全国著名的皮革生产基地，这里气候温暖湿润，人们勤劳能干，改革开放以来，我们水头经济发展很快，人们生活水平有了显著的提高，出现了一些知名企业，如：虎豪集团、方方集团等。　　生：我的家乡在凤卧，这里是革命老区，人们勤劳朴实，这几年人们利用当地的资源，兴办了红色旅游业和农家特色餐饮业，带动了本地经济的发展。　　……　　（家乡，这是一个学生较熟悉的生活区

4、域，由于学生来自水头周边不同的地区，即使来自同一个地方的学生，观察家乡的角度和眼光也不会一模一样，所以学生都有话好讲,参与度很高。很明显，从这样一个学生熟悉的感兴趣的话题入手，设置一个人人都能讲的情境，找到了综合探究的切入口,我们的探究也就从这里开始.）　　师：请大家说一说，这些同学都是从哪些方面来描绘家乡的呢？　　生：地理位置、气候特点。　　生：经济发展、教育成就。　　生：名胜古迹、主要的物产等。　　师：我们再来看一段有关家乡的音像材料，并思考这段材料是从哪些方面描绘家乡的？其中哪些方面的描绘是与刚才这些同

5、学是一致的？还有哪些方面是同学们没有想到的呢？　　（播放关于介绍家乡的一段录像，学生观看录像后作比较，教师适时引导。）　　归纳：师生共同小结并板书　　描绘自已的家乡，调查自己的家乡，可以从以下几方面着手：　　我的家乡　　基本自然地理特点：如地理位置、地形和气候特点等。　　经济特点：如主要的物产和分布。　　人文特点：如历史变革、名胜古迹、著名人物、教育科技等。　　家乡的变化及发展中存在的问题。　　其他。　　（通过对比、分析、归纳，学生自然而然地得出描绘自己的家乡，调查自己的家乡要从哪几方面着手，这为

6、后面写调查报告打下了基础。）　　片段二：你爱你的家乡吗？　　师：刚才我们都描述了自己的家乡，那你爱你的家乡吗？你能表达一下你对家乡的爱吗？　　（教师让学生事先准备赞美家乡的方式和手段。可以用古诗来歌颂，可以用现代诗来表达，也可以自己创作，可以用歌声来抒发，可以用自创作品来表达。赞美的内容根据家乡的特点加以选择,或美丽的山水、或丰富的物产、或发达的经济、或兴旺的教育、或便利的交通等。）　　生:我爱我的家乡南雁,我借用一首古诗来表达我对家乡的爱。游南雁荡　　唐薛正明　　遐僻山深自晦明，　　峨峨千态画难成。

7、　　半空高挂龙湫瀑，　　万仞宏开金石城。　　日射岚光轻锁黛，　　泉飞竹径细鸣筝。　　隐山无路停骖问，　　拂拂清风两腋生。　　生：我爱我的家乡水头，我想用自己拍摄的一组照片来表达我对家乡的爱。　　（学生展示的照片有：东川步行街鳞次栉比的服装店、二中路的热闹繁华、皮革市场的忙碌等等。）　　生：我想用自创的一幅画来来表达我对家乡凤卧的爱。　　（学生展示作品《凤卧的早晨》）　　生：我在这里用自己写的一篇散文《我爱你——小南》来表达自己对家乡的爱。　　（学生富有感情地朗诵着）　　……　　（通过这一环节，充

8、分调动了学生的主动性，最大限度地挖掘每一个学生的积极性和创造力，让学生不拘一格地表达自己对家乡的感情。）　　师：你们是否有听过徐沛东作曲的《我热恋的故乡》，在这首歌里，充分表达了对故乡真挚而执着的爱。下面我们就一起欣赏。（听着这首热情激昂的歌，同学们那种原有的爱乡之情更是高涨，会唱的不会唱的，都情不自禁地跟着唱啊唱……，再一次使学生的心贴近课堂更为下面探讨“你能为家乡做些什么”埋下了伏笔。）　　片段