成考《大学语文》名师辅导材料三

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1、成考《大学语文》名师辅导材料三～教育资源库　　1、学习目标：　　本部分共13篇文章，其中文言文7篇，白话文6篇。精读课文7篇，泛读课文6篇。通过13篇记叙文的学习，要求学生掌握（1）记叙文的有关基础知识；（2）提高分析阅读记叙文的能力；（3）了解掌握有关与专书的知识。其中第2点是学习的重点。　　2、学习建议：　　（1）学生在学习时一定要认真阅读课文，把课文读通读透，熟练掌握课文内的内容。这点十分重要。有的学生过于依靠练习，课文没有读熟，就急急忙忙去做练习，结果本末倒置，没有掌握这门课的知识，所以要在读课文上面下功夫。　　（2）在阅读课文的基础上，要认真体会，钻研课文后面的“

2、提示”。“提示”使学生掌握知识的一把钥匙，考试的试题大都从“提示”中出。　　（3）要认真阅读这一部分后面的《记叙文的特点与写作》，掌握记叙文的基础知识。　　3、学习要点与难点　　具体课文的要点与难点见课文的《学习要点与难点》。　　记叙文部分总的要掌握的重点是，要掌握并灵活运用“叙述”，“描写”，“抒情”“议论”及修辞方法。　　顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述。如，《郑伯克段于鄢》，《背影》；　　倒叙：把人物，事件的结局，或者人物经历，事件过程最精彩，突出的　　片断放到前面来写。如《马伶传》。　　叙述　　插叙：在叙述的过程中，停顿下来，插入另外一段事情，然后再把原叙述的事情接

3、着写下去。如《爱尔克的灯光》。　　平叙：在一篇文章中，记叙两件或两件以上的同时发生的事情，、。如《张中丞传后序》。　　肖像描写：具体描写人物的外貌，包括容貌，姿态，神情，　　服饰等等　　语言描写：具体描写人物的独白，潜台词，说的话。　　人物描写　　行动描写：具体描写人物的行为与动作。　　心理描写：具体描写人物的想法，联想，想象，看法。　　描写　　细节描写：具体描写最能展现人物内心世界与性格的细小环节。如《张中丞传后序》，对南霁云的描写。　　自然风光描写：对山水景物的描写。如《始得西山宴游记》　　环境描写　　社会环境描写：事件发生的场所，人物活动的背景。如《香市》。　　直接抒

4、情：或作品中的人物直接公开表白自己的感情。一般不多见。　　借景抒情；如《往事》　　间接抒情借事抒情：如《爱尔克的灯光》。　　借理抒情：如《张中丞传后序》。　　《郑伯克段于鄢》（重点课文）　　《作家作品》　　《左传》又称《左氏春秋》，《春秋左氏传》，是一部编年体历史著作。相传为春秋时期鲁国的左丘明所著。　　记述春秋时期列国之间的矛盾与争斗。　　《主旨》　　本文通过记述郑庄公与其弟共叔段争权夺利，最后兵戎相见，骨肉相残的历史事件，揭露了统治阶级的残酷无情和虚伪卑鄙。　　《疑难辞句》　　1，亟请于武公。亟：数次。　　2，先王之制，大都不过参国之一。不过：不超过；参国：三分之一国都

5、。　　3，既而大叔命西鄙，北鄙贰于己。贰：两属，西鄙与北鄙这两座城市既听庄公的命令，也要听共叔段的命令。　　4，不义不昵，厚将崩。昵：亲近；厚：土地扩大。　　5，大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。完：修治完。聚：积聚；甲：盔甲；卒：兵卒。乘：战车。　　6，隧而相见，其谁曰不然。隧：动词，挖隧道；　　7，国不堪贰，君将若之何？一个国家受不了两个人的统治，君王将对他怎么办？　　8，姜氏何厌之有？厌：满足。　　9，爱其母，施及庄公。施：影响，推广。　　《课文翻译》　　当初，郑武公从申国娶来了妻子，名叫武姜。武姜生了庄公和共叔段。庄公出生时逆生难　　产，使姜氏受到惊吓，所以给他取名

6、叫寤生，于是姜氏就很讨厌他，而偏爱共叔段，想立他为太子，她屡次向武公请求，武公都没有答应。　　等到郑庄公继了位，姜氏首先为共叔段请求以“制”为封地，庄公回答说：“制这个地方，是非常险要的城邑，虢叔就死在那里，要其他的城邑我都从命。”于是姜氏要了“京”这个地方，庄公让共叔段居守在那里，称他为京城大叔。大夫祭仲对郑庄公说：“都邑的城墙超过二百雉（高一丈，长三丈为二雉），那可是国家的祸害呀。古代圣王的规定：大的都邑不能超过国都的三分之一；中等的不能超过五分之一；小的不能超过九分之一。现在京不合法度，不是古代圣王的制度，您将要承受不住了。”庄公回答说：“姜氏要这样做，我怎么能躲避这

7、灾祸呢？”祭仲回答：“‘姜氏有什么满足！不如及早给共叔段安排个地方，别让他的势力发展蔓延。一旦蔓延起来，就难以对付了；蔓延的杂草尚且不能根除，何况是国君受宠爱的弟弟呢？”庄公说：“多做了不道义的事，一定会自蹈死地的，你姑且等着瞧他栽跟头吧。”　　不久，大叔又使京城西部和北部的边邑明属庄公暗属自己。公子吕说：“一个国家不能忍受有两个君主，您将要对他怎么办呢？要把君位让给大叔的话，我请求去侍奉他，如果不给他，那我请求除掉他，不要让百姓产生二心。”庄公说：“用不着，他将要自己赶上灾祸。”大叔又将原来两属的地方公开作为自己