分析城镇高中“英语学困生”的成因调查及转化策略

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1、分析城镇高中“英语学困生”的成因调查及转化策略----高中英语教学论文-->摘要：在新课程标准下如何转化学困生是每个中学教师都在探索和研究的课题，而城镇高中英语学困生的成功转化是大面积提高高中英语教学质量的关键。本文通过对高中英语学困生进行科学调查，找出其形成的原因，并结合笔者在城镇高中的多年教学实践，提出了以下的转化策略：一、无私的爱是转化学困生的前提。本论文由.51lun">传统定义的学困生泛指在某个方面有缺陷（如学习、道德表现等），其定义视角着眼于现在，是“挑毛病”和“与别人比较”的结果。新

2、课程改革中的学困生泛指由于各种不同的原因，不能适应高中学校教育条件下的学习和生活，但这些学生有进步的潜力，在一定的补救条件下可以转化，其定义视角着眼于未来，是“找光明”和“跟自己比较”的结果。学困生每门课程都有，但在城镇高中，由于受环境、基础等各种因素的影响，英语学困生特别多，严重地影响了英语学科的整体发展，因此城镇高中英语学困生的成功转化是大面积提高高中英语教学质量的关键。基于上述认识，笔者对本校高三年级5个班共100名学生的学习情况进行了问卷调查，辅以个别谈话，座谈等形式，调查内容包括：学习兴

3、趣和动机、学习习惯和方法、课堂表现自我评价、教师的教学方法及课堂氛围的评价及教学环境的评价。根据2005年高三上学期期中考试的成绩作为衡量学生英语水平的数据，总分150分，成绩100分以上为优秀生（22人），80至100分为中等生（40人），80分以下为学困生（38人），每题选项所得数据换算为百分比，统计分析结果如下：一、调查结果和分析（一）学习动机和兴趣表1学习英语的原因选项学生-->order-left-alt:solidalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN

4、:center"align=center>A、考重点B、为将来出国或找好工作C、教材容易学D、其他-->DDING-BOTTOM:0cm;BORDER-LEFT:;BORDER-BOTTOM:so-border-alt:solidso-border-top-alt:solidalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:center"align=center>优秀生56.837.13.72.4-->;BORDER-TOP-COLOR:#ece9d8;PADDING-TO

5、P:0cm;BORDER-BOTTOM:so-border-alt:solidso-border-top-alt:solidalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:center"align=center>中等生35.650.22.112.1-->PADDING-TOP:0cm;BORDER-BOTTOM:so-border-alt:solidso-border-top-alt:solidalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:ce

6、nter"align=center>学困生13.246.40.340.1表2喜欢英语的原因-->DER-BOTTOM:mediumnone;BORDER-COLLAPSE:collapse;mso-border-alt:solidso-padding-alt:0cm5.4pt0cm5.4pt;mso-border-insideh:.5ptsolidso-border-insidev:.5ptsolidalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt">选项学生A、老师课上得好B、容易学-->GR

7、OUND-COLOR:transparent;mso-border-alt:solidso-border-left-alt:solidalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:center"align=center>C、英语重要D、其它优秀生31.518.3-->Dstyle="BORDER-RIGHT:;BORDER-TOP-COLOR:#ece9d8;PADDING-TOP:0cm;BORDER-BOTTOM:so-border-alt:solidso-bord

8、er-left-alt:solidso-border-top-alt:solidalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:center"align=center>41.38.9中等生26.613.7-->G-LEFT:5.4pt;BORDER-LEFT-COLOR:#ece9d8;PADDING-BOTTOM:0cm;BORDER-TOP-COLOR:#ece9d8;PADDING-TOP:0cm;BORDER-BOTTOM:so-border-al