大学英语课程设置与教学模式改革讨论

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1、大学英语课程设置与教学模式改革讨论引言　　当今世界，经济全球化进一步发展，以及伴随科技的迅速进步，不同国家与地区的联系日益紧密，各国交流日益广泛。作为全球使用范围最广的语言英语，是不同国家之间进行跨文化交流的必备工具，英语的习得及使用，可帮助我们及时获得国际上最新的时事动态、科技进展、文化特色，英语也是推广本国文化与特色的有力工具，可以进一步增强国家影响力，更广泛地实现国际交流与合作。学习英语有助于学生树立世界眼光，培养国际意识，提高人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，

2、为适应全球化时代的挑战做好准备。　　大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，是高等学校人文及通识基本教育的一部分，兼有工具性和人文性的双重属性。工具性强调英语的实际用途，要求在高中英语基础上，进一步获得英语的听说读写四大基本能力素质。而作为英语专业的学生，更是要提高英语能力，如翻译等。人文性则指语言本身作为一种文化的载体，具备文化属性，语用规则、习惯等表现出了不同的文化特性，语言的习得不可避免地涉及对文化的熟知，对不同文化差异性的把握，培养跨

3、文化交际能力。　　一、大学生英语课程教学目标　　大学生英语课程教学总的目标是:通过英语的学习，使学生获得熟练应用英语的能力，并在文化理解的同时，能够恰当地进行跨文化背景下的交流与交际，通过课堂教学，开发学生自主学习能力，促使学生综合素质的提升，促使学生在未来的工作、生活中，能够较流畅地进行跨语言、跨文化的交际。　　新形势下，大学生英语课程教学目标还应注重提升大学生生活与职场英语沟通能力与培养其英语学习兴趣、提高学生升学及就业的竞争力、适应全球化趋势的人才需求，这就需要对英语教学改革实施方案进行研

4、究探讨，从而为大学英语课程教学改革提供参考。改革的基本原则应根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》，结合大学英语教学资源、学生入学水平、办学目标定位以及各学科专业需求等，通过对大学英语教学理念、教学模式和评价体系的改革、完善与构建，明确以强化英语实用能力，提升职场竞争力的指导思想，逐步建立能够满足毕业、就业、升学需求的全新应用型大学英语课程规划、能力指标与教学体系。　　二、大学生英语课程教学现状　　综观大学英语教学施行的成效，学生语言学习尚存下列问题与困难:　　1.学生对英语认知不足　　大学学

5、生大部分英语能力先天不足，学习期间使用英语原文教材的几率接近于零，英语学习缺乏日常使用机会，大部分学生虽然学习英语却不知其所用，在这种情况下，学生对英语学习兴趣缺失、意愿低落。如何激发学生学习英语的意愿是目前大学英语课程教学的主要挑战。　　2.拖延参加英语能力测试的时间　　目前60%左右的学生错过了大一、大二英语程度较好的时间，拖到大三乃至大四年级英语生疏了，才参加如大学英语四级英语能力测试，因而导致其未能如期通过而增加毕业的难度，此种行为同时不能充分反映大学英语教学成效。如何让所有学生在英语能

6、力最佳时期参加英语能力测验，是检验英语教学效果的挑战。　　3.缺乏精英训练课程　　大学英语课程以大一与大二必修的大学英语课程为主，大三与大四除部分专业开设英语课程以外，英语能力优秀的学生几乎没有机会接受精英型语言专项辅导，使其能力更为卓越，因而缺乏特别杰出的英语表现，也较难凸显大学英语语言培训的特色。　　4.大班教学　　长期以来，我国大学生英语教学通常采用的是大班教学形式，班级人数100人以上非常普遍，这一问题使得教学效果受到较大影响，课堂交互很难进行，上课气氛沉闷，学生听课积极性不高。H.Do

7、uglasBroentTest)成绩及计入高考成绩的英语成绩，将其分为三个等级进行学习:大学英语C班(基础英语)、大学英语B班(进阶英语)、大学英语A班(中级英语)，包括大一下学期增设的高级英语在内统称《大学英语》，开课时间为4个学期，第一学期开课12个教学周，周学时为3(课堂学时)+1(自主学习学时)=4。分级标准将按一定比率加以界定:英文能力前10%者进入中级英语班、其后60%者进入进阶英语班，其余30%的学生将进入基础英语班。原则上A班数量为10，B班数量为60，C班20;高级英语课程班级

8、规模上限为50人。文化、英美报刊选读、英美诗歌欣赏以及英文电影视听实践相关内容的教学。　　2.自主学习　　每周+1自主学习学时分为两种形式:在线自主学习平台与课堂专项技能辅导。其中课堂专项技能辅导课程包括:municativeTranslation，Academicp;PublicSpeech，授课时间为每学期第310教学周，周课时为2。专项技能课程针对那些在英语翻译、写作与口语方面有专长的学生开设，为大学培养和储备适用于不同的需具备英语实用能力的人才，如每年度举办的海南省英语演讲、写作、阅读、