[精题分解] 高考历史抢分训练（4）（复习类）

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1、高考历史抢分训练（4）一、选择题：1.“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”（白居易《卖炭翁》）对此理解不正确的是A.当时实行坊市制B．当时政府对商业活动有严格的时间控制C．反映了劳动人民悲惨的生活D．作者是著名的浪漫主义诗人【解析】：D“市”说明当时实行坊市制；等待中午开市，说明有时间限制；白居易是唐朝现实主义诗人，可排除。2．19梁启超在《新大陆游记》中曾称誉美国是“世界共和政体之祖国”。他认为“美国之政治，实世界中不可思议之政治也。何也?彼美国者，有两重之政府……各省政府之发生，远在联邦政府以前。虽联邦政府

2、亡，而各省还其本来面目，复为数多之小独立自治共和国，而可以自存。此美国政治之特色，而亦共和政体所以能实行能持久之原因也。”对这段材料理解正确的是A．梁启超认为美国的共和政体是最好的政体B．粱启超看到美国的共和政治有其特殊的历史因索C．粱启超认为美国共和政治不宜推广D．粱启超赞成在中国仿行共和政体【解析】注意从材料中提取有效信息。纵观整个材料，材料的核心观点是“此美国政治之特色，而亦共和政体所以能实行能持久之原因也”；再判断A、B、C、D，只能选B。3.8月讯新闻频道发起“网友票选建国60年最具影响力的历史事件”

3、的活动，在60件大事中投票结果如下（局部），从中我们不能得出的结论是（）A．新中国外交成就得到网友们普遍关注B．网友们肯定“两弹一星”对反美反苏的作用C．网友们对科技、历史文化都饶有兴趣D．对开国元勋、拨乱反正网友们印象深刻【解析】：B本题注意从材料中提取有效信息。仔细观察材料，发现材料中只提到“氢弹”，而选项B讲的是“两弹一星”，故说法有误。4．在《论动体的电动力学》写到，“我们要把这个猜想提升为公设，并且还要引进另一条在表面上看来和它不相容的公设：光在空虚空间里总是以一确定的速度V传播着，这速度与发射体的运

4、动状态无关。”这个猜想是A.进化论B．相对论C．量子论D．光速论【解析】：B根据《论动体的电动力学》可知是爱因斯坦的相对论。5.美苏“冷战”和美苏争霸既有联系又有区别。以下能够正确反映两者的联系和区别的表述，正确的是（）①美苏冷战是指以苏联为首的社会主义阵营和美国为首的资产阶级阵营的全体对抗②美苏争霸是争夺世界霸权的冲突，它超过了两种社会制度之间的矛盾③美苏冷战是指除了战争以外任何敌对行动和对抗行动④美苏争霸则是既有和平方式的对抗，也有局部战争，两者的实质和结果一致A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④【解

5、析】：选C。①错在“全体”对抗的表述上，因为南斯拉夫没有参加华约。②、③、④都是正确的表述，符合史实。二、非选择题：6.明清时期商帮的崛起，为中国的历史画卷平添了一抹亮丽的色彩。阅读材料，回答问题。材料一古代徽州地处皖南崇山峻岭之中，没有成片的耕地，粮食产量普遍较低，粮食供应的矛盾长期存在，人们寻求“以商代耕”的出路。徽州虽“粮不足”，可物产丰富。万山丛中盛产竹木、茶叶、陶土。手工业更具特色，纸、笔、墨、砚、漆器闻名全国。不少人最初就是以贩运土特产品起步发家的。大山挡住了徽州人的道路，但这里的水路可称便捷：“上

6、接闽广，下接苏杭”。便捷的水陆，大大刺激了徽州人经商的积极性。——摘自《徽商网·徽商历史》（1）根据材料说明徽商诞生的原因。你从中受到哪些启发?（5分）材料二徽商以左儒右贾的特色而区别于其他商帮，对联“读书好，营商好，效好便好”、“创业难，守成难，知难不难”是其写照。徽商讲究商业道德，提倡以诚待人，以信接物，义利兼顾。．徽商以勤奋和吃苦耐劳而著称，在外经营，三年一归，新婚离别，习以故常。徽商贾而好儒，与封建官僚混为一体，或相互接托。徽商以其独特的生存理念在众多商帮中异军突起。——摘自电视片《徽州》解说词（2）从

7、徽商的兴旺中可以得到哪些经验?结合所学知识说明，终清朝之世，徽商会遇到哪些发展障碍?（6分）材料三中国国际徽商大会是安徽省人民政府主办的经典式、综合性品牌盛会，为中外客商搭建经济技术文化交流与合作的平台，促进安徽开放型经济发展。第一届大会于在合肥召开，至，已召开五届。（3）结合材料说明如何开发和利用好徽商遗产。（2分）【解析】关于古代中国经济的基本结构与特点的考查获，是长期以来的高考热点之一；如江苏高考第21题考查了中国古代江南经济，题型是材料题；所以这块内容要引起我们的高度重视。展望高考，考查的重点有可能是明

8、清经济。而本题立意比较新颖，从明清商帮入手，考查角度小，但切入点范围大，能力层次要求较高，具有较高的参考价值。第（1）（2）问重在考查学生阅读材料、提取有效信息的能力，关键注意对材料的具体审读，注意分层展开分析。而第（2）问中的第2小问紧扣时间“清朝”，然后结合清政府和西方列强这两个角度展开分析。第（3）问结合第（1）（2）问回答的内容，注意回答角度的全面性，紧扣“政府”、“自身”、“