单个动词作主语的语义语法考察

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1、单个动词作主语的语义语法考察　　B“自主动词＋自主动词”能够构成“动宾结构”。例如：　　看表演。　学习跳舞。　帮助调查。　　(2)动补结构：例如：　　气病了。　买上当了。　研究透了。　　(3)紧缩结构：一般是“动词＋‘就’＋动词”的形式。例如：　　跑就杀。　输了就承认。　喜欢就买。　　(4)复合谓语：一般由并列关系的自主和自主动词构成。而且有“单单”或“双双”相配的音节要求。例如：　　又争又抢。　调查研究。　参观访问。　　(5)连谓结构：一般由自主动词和自主动词构成“动词＋‘再’＋动词”的形式，且两个动词的施事相同。例如：　　看了再说。　统计完再汇报。　调查完再讨论。　　(6)主谓结构：这

2、个结构是我们讨论的重点。　　A“自主动词＋非自主的‘可以’”肯定形成“主谓结构”；例如：　　看可以。　调查可以。　休息可以。　　B“双音节持续义的自主动词＋‘进行、开始’类自主动词”；例如：　　调查开始了。　工作结束了。　　C少数“双音节的非自主变化动词＋双音节的自主动词”；例如：　　误解产生了。　误会结束了。　　1.1“主语（动词）＋谓语（动词）”　　1.1.1“主语（单音节动词）＋谓语（动词）”　　由单音节动词做主语、动词充当谓语构成的主谓结构只有一种，即“单音节自主动词＋双音节非自主动词（只有“可以”）”。例如：　　去可以。　看可以。　听可以。　走可以。　　等可以。　洗可以。　审可以

3、。　卖可以。　　由此来看，可以充当主语的单音节动词一定是自主动词，而不能是非自主动词；做主语的动词不能受定语的修饰；可以重叠，如“看看可以”；一般也不可以加“了／着／过”，例如：　　看过可以。　走了可以。　等着可以。（需要语境）　　这就说明主语位置上的单音节自主动词在语义方面陈述性强。它们虽然能进入这种主谓形式，但是它们的指称性弱，不能受定语的修饰。另外，这里可以作谓语的只有“可以”。　　1.1.2“主语（双音节动词）＋谓语（动词）”　　(1)作谓语的动词是“开始、结束、进行、完成”等自主动词。例如：　　调查已经开始了。　　调查结束了。　　调查正在进行。　　调查正进行着。　　学习已经开始了

4、。　　学习结束了。　　学习正在进行。　　学习正进行着。　　作主语的动词不多，都是双音节动词。谓语前可以加上副词和语气词。语义上谓语表示一种状态。作主语的动词指称性强，具备了名词的一些语法功能，而且主语前面可以受定语的修饰。例如：　　重要的比赛已经开始了。　这份工作已经结束了。　　我的学习正在进行。　　以上的考察和讨论，尤其是主语位置上的动词可以受定语修饰而且不能重叠可以看出，这里充当主语的动词具备了名词的一些语法功能。　　经我们考察，能作主语的动词数量不多，有：表演、比赛、报告、辩论、采访、测量、传播、打击、登记、抵抗、调查、锻炼、发展、访问、分裂、分析、服务、改革、改进、改良、干扰、干涉

5、、工作、攻击、观察、管理、广播、核对、化装、回答、汇报、活动、交流、记录、监督、检查、检讨、交换、交流、交涉、教育、进攻、开发、考查、考察、劳动、利用、联合、练习、描述、殴打、排列、配合、培养、赔偿、批发、批判、批评、评论、破坏、迁移、侵略、商议、申请、审查、生产、使用、试验、收获、收买、收拾、思考、饲养、送行、搜查、讨论，挑选、挑战、调整、统一、团结、维修、修改、学习、寻找、研究、演出、延期、移动、印刷、游览、游泳、召集、照顾、征服、整理、证明、指挥、治理、治疗、制造、种植、装饰、准备、阻碍、报复、抱怨、比较、辨别、剥削、补助、捕捉、部署、布置、操纵、抄写、重复、出差、等待、救济、考验、

6、盘问、运输、争论、争吵、误会、爆炸。　　可以作主语的动词多是双音节的、具有［＋自主＋持续］特征的动词，但是也有少数非自主的双音节持续动词，如“爆炸、误会”（如“爆炸开始了”，“误会结束了”）。不可以作主语的动词有两类：一类是双音节的、具有［—自主—持续］特征的动词，另一类是双音节的、具有［＋自主—持续］特征的动词。　　(2)谓语是双音节非自主动词（只有“可以”）例如：　　训练可以。　调查可以。　利用可以。　休息可以。　　休息可以。　选举可以。　修理可以。　承认可以。　　这里能作谓语的只有“可以”。可以充当主语的动词是双音节自主动词。可是双音节的非自主变化动词与“可以”在语境中也能说，但是离

7、开语境一般不能单独成句。例如：　　看见可以，（没看见的话就不要随便指责别人）。　　作主语的动词一般不能加“了／着／过”，特殊情况下需要语境，如“承认了可以”。不能受定语修饰。　　1.1.3“动词重叠（主语）＋（副词）＋动词（谓语）”　　这里作主语的单音节和双音节动词都可以重叠，但是能作谓语的是非自主动词“可以”。例如：　　尝尝可以。　看看可以。　研究研究可以。　讨论讨论可以。　　进入这个格式的动词都是自主动词，因为非自主