专业写作教学大纲

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1、----------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《专业写作》教学大纲一、课程基本信息课程代码609060076课程类别学科基础课程中文名称专业写作英文名称Special

2、izedwriting适用专业戏剧影视文学开课单位文学院总学时108(理论：108实验实习：)学分6先修课程后续课程影视创作实践二、课程性质、地位和任务本课程是戏剧影视文学的专业必修课，是本专业学生在学期间需要重点掌握的骨干课程，也是一门本专业的核心课程。通过本课程的学习，力求使学生对于各种影视文体的写作有一个基本的了解，建立起基本的影视文案写作思维，重点掌握新闻、专题片、栏目剧、综艺节目、言论访谈类节目的写作方法和基本模式。三、课程基本要求理论和知识方面：通过本课程的学习，要求学生了解基本的各种影视节目的文体形式，重点掌握几种常见的影视节目文体写作的类别与文体特点；了解影视文

3、体写作的语言与音响特性，掌握构成影视文体的要素和作用。通过本课程的理论修习和实践创作，要求学生熟练掌握电视新闻消息、新闻综述、电视专题、电视记录片等的脚本写作，掌握电视综艺节目、电视访谈、影视剧文案以及其他常见影视节目类型的的策划和写作。四、课程内容及学时分配第一章（6学时）第一节电视文体写作的性质和范围一、电视文体写作的性质电视文体写作是指以文字稿形式，通过电视传播给观众的各种以口语表达为主的信息。最原始、最简单的信息传通过程的模式，是两千多年前古希腊的亚里士多德提出的线性传通模式：演讲人讲演词听众效果(信息源)(传播内容)(接收者)(目的)1984年，哈罗德·拉斯威尔在《传

4、播的社会结构与功能》一文中提出了大众传播的“5个WS”的模式：Who谁（传的）SayWhat说什么（内容）InWhatChannel通过何种渠道（传播）ToWhom对谁（传播）WithWhatEffacts达到何种效果1954年，施拉姆又专为大众传播过程提出了一个新的模式：组织在这两种大众传播的模式中，有两个明显的特点：----------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------精品word文档值得下载值

5、得拥有--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1．与传统的线性模式相比较，大众传播过程与传统的人际传播过程是一脉相承的，所不同的是大众传播过程采用新的传播媒介电视。2．与传统的线性模式相比较，大众传播过程建立了“反馈系统”，以控制论模式取代了单向直

6、线的传统模式。这两个特点告诉我们电视文体写作中两个必须明确的问题：（1）能否有效地利用新的传播媒介——电视，是电视文体写作成败的关键。（2）注意信息的反馈，是衡量电视文体写作质量好坏的尺度二、电视文体写作的范围1．电视新闻性节目：指对正在或新近发生的事实报道或评论。2．电视综艺性节目：指内容广泛、形式多样的文艺性电视节目。细目如下：3．电视教育性节：指以传播科学文化知识，进行社会教育为主要任务的电视节目。细目如下：第二节建立电视意识一、建立场性思维方式二、建立多维结构意识三、建立电视语言观念人们通常是指电视语言的构成因素划分为活动画语言（或画面语言）、有声字幕语言（或文字语言）

7、、音乐音响语言（或音乐语言）三大类。----------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------精品word文档值得下载值得拥有------------------------------------------------------------------------------------------------