《纸船和风筝》教学设计

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1、纸船和风筝临安市衣锦小学教学设计陈宇英课件制作于丽蓉学习目标：　　1、认识8个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学流程：一、谈话导入：　　(一)、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）　　（二）、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）二、初读（一）、生自由读课文（二）、检查自学情况1、师：我看到你们都在想办法记住字音，多会学呀！生字词都会读了吗？读给同桌的小伙伴听听。词宝宝可都在这儿，CA

2、I：P95的词语谁能读？2、指名读3、师：“漂”字还有一个读音是什么？4、生读[漂漂呀漂漂漂亮亮]三、逐自然段读文，随文解决生字词（一）指名分段朗读课文。CAI：漂飘的教学1、读2自然段时，板书：漂2、读4自然段时，板书：飘（师：都是piao，怎么不一样呢？）CAI：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。生读3、从第5自然段开始，开火车分段读文。四、整体感知让学生用“纸船”、“风筝”说话。（师：我们已经把课文读好几遍了，你能用“纸船”、“风筝”说话吗？）五、精读课文。（一）、体会快乐：（出示课文插图1）1、师：你们看把他乐的。你想说点啥？2、出示3自然段，

3、指名读。CAI（1）让学生说说为什么乐成这样？（2）、让学生把小熊的乐坏的样子读出来师：你没“乐坏”。（出示课文插图2）3、松鼠为什么乐成这样？3、出示5自然段学生读(二)、学习7——11自然段（过渡师：就是这纸船和这风筝，给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天……（师配乐朗读课文第7自然段。）怎么回事呢？这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？1、自由读7——11自然段2、汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？　　　　　　　相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。5、（课件出示图3）此时此刻松鼠每放一只纸船　，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？　

4、（指名说）6、如果你就是小熊、你就是松鼠，现在看到这纸船、风筝，你想说点什么？7、再读读你感受最深的部分。8、生自由读。　　3、松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）谁愿意读给大家听？　　　4、指导读11自然段。六、写字教学：1、仔细观察的生字，找出关键笔画。（　重点指导“幸”。）CAI：把生字放入田字格中2、写好后冲写得满意的字笑一笑。