[精题分解] 文言文阅读（22）（复习类）

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1、文言文阅读1、（·浙江金华一中期中）阅读下面的文言文，完成1—5题。（18分）与乐秀才书欧阳修某白秀才乐君足下。昨者舟行往来，皆辱见过，又蒙以所业一册，先之启事，宛然如后进之见先达之仪。某年始三十矣，其不从乡进士之后者于今才七年，而官仅得一县令，又为有罪之人，其德、爵、齿三者，皆不足以称足下之所待，此其所以为惭。自冬涉春，阴泄不止，夷陵水土之气，比频作疾，又苦多事，是以阙。闻古人之于学也，讲之深而信之笃，其充于中者足，而后发乎外者大以光。譬夫金玉之有英华，非由磨饰染濯之所为，而由其质性坚实，而光辉之发自然也。《易》之《大畜》曰：“刚健笃实，辉光日新。”谓夫畜于其内者实，而后发

2、为光辉者日益新而不竭也。故其文曰“君子多识前言往行，以畜其德”，此之谓也。古人之学者非一家，其为道虽同，言语文章未尝相似。孔子之系《易》，周公之作《书》，奚斯之作《颂》，其辞皆不同，而各自以为经。子游、子夏、子张与颜回同一师，其为人皆不同，各由其性而就于道耳。今之学者或不然，不务深讲而笃信之徒，巧其词以为华，张其言以为大。夫强为则用力艰，用力艰则有限，有限则易竭。又其为辞不规模于前人，则必屈曲变态以随时俗之所好，鲜克自立。此其充于中者不足，而莫自知其所守也。窃读足下之所为高健，志甚壮而力有余。譬夫良骏之马，有其质矣，使驾大辂而王良驭之，节以和銮而行大道，不难也。夫欲充其中，由

3、讲之深，至其深，然后知自守。能如是矣，言出其口而皆文。修见恶于时，弃身此邑，不敢自齿于人。人所共弃而足下过礼之，以贤明方正见待。虽不敢当，是以尽所怀为报，以塞其惭。某顿首。1．对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（）A．昨者舟行往来，皆辱见过过：经过B．其德、爵、齿三者，皆不足以称足下之所待称：称心C．闻古人之于学也，讲之深而言之笃讲：钻研学问D．虽不敢当，是以尽所怀为报报：回信2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．其不从乡进士之后者于今才七年其自视也，亦若此矣B．其充于中者足激于义而死焉者也C．其辞皆不同，而各自以为经吾尝终日而思矣D．节以和銮而行大

4、道以地事秦，犹抱薪救火3.下列句子中，没有活用现象的一项是（）A．刚健笃实，辉光日新B．徒巧其词以为华，张其言以为大C．弃身此邑，不敢自齿于人D．是以尽所怀为报，以塞其惭4．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（）A．欧阳修在信中阐述和发展了韩愈“文以载道”的思想，认为作文的好坏关键在品德和学问修养。B．信中作者强调作家及其文章因为“为道”相同，其文章风格自应相同。C．信中还批评了当时某些不讲究深入钻研，文辞的纤巧，说话夸张来冒充伟大的不良风气。D．欧阳修把文学看得与道同样重要，把文学的艺术形式看得与思想内容同样重要，体现了他文道并重的思想。5．把文中画线的句子译成现代汉

5、语。（6分）①此其充于中者不足，而莫自知其所守也。（3分）②人所共弃而足下过礼之，以贤明方正见待。（3分）答案：1.C（A过：访问；B称：相称，配得上；D报：答，回报）2.D（A其：反指代词，我自己/代词，他们；B于：介词，在/介词，表被动；C而：连词，表转折，但是/连词，表修饰；Ｄ以：介词，用）3.D（A日，名词作状语；B巧，形容词的使动用法；C齿：名词作动词，等同；D塞，普通动词，弥补）4.B（欧阳修强调作家及其文章应该有不同的风格）5．（1）这便是由于品德、学问不足，不知道应该坚守什么东西而造成的。（2）人们都抛弃我，而足下对我则过分尊重，把我看作贤明正直、有才能的人。

6、2www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网、（·山东省临沂市期中考试）阅读下面的文言文，完

7、成1—5题。东轩记苏辙余既以罪①谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛溢。蔑南市，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍俯江之漘，水患尤甚。既至，敝不可处。乃告于郡，假部使者府以居。郡怜其无归也，许之。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效；莫归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦。旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦莫出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也。余昔少年读