浅谈如何从法律角度对小学生进行思想品德教育

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1、浅谈如何从法律角度对小学生进行思想品德教育浅谈如何从法律角度对小学生进行思想品德教育一、对小学生进行法治教育的原因　　德育是基础教育的重要方面。而法治教育又是德育的重要组成部分。在对小学生进行思想品德教育时，更应注重对其进行法治教育，原因有如下几个方面：　　首先，从青少年身体、心理不成熟的特质决定了其需要接受适当的法治教育。青少年是祖国未来发展的希望，只有在一个健康、向上的环境里成长，他们的价值观、世界观和价值观具有非常大的可塑性。但是从现在的发展来看，由于青少年的法律意识不强，法律的综合素质低下，加上没有辨别是非的能力，受到社会不

2、良风气和家庭不和谐因素的影响，造成了青少年的犯罪案例数量正在不断地上升，极大地影响了社会的安定和法制教育的建设，为了使青少年走上生活的正轨，成为祖国建设非常有用的人才，我们需要各级普法机构和教育机构注重对青少年法制教育，把握青少年法制教育的新情况，不断地推进学校法制教育的建设。　　其次，对小学生进行法治教育是学校承担社会责任的体现。党的十八届四中全会《决定》提出，增强全民法治观念，推进法治社会建设把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗等要求。椐调查，我国青少年对于其权利义务密切相关的法律了解

3、甚少，从侧面看我国青少年法律知识水平和法律意识需要进行提高。而加强法制最重要的是进行教育，学校作为向青少年传授知识的职能性机构，应当根据党和国家的要求，履行自己的社会责任，对小学生加强法治方面的思想品德教育。　　二、我国小学生接受法治教育的现状　　1.小学生法律意识淡薄　　我国小学生法律意识较为淡薄。青本文由论文联盟.L.cOm收集整理少年学生普遍形成了对基础法律知识的整体认知，但在掌握程度上存在结构上的不完整，在小学、初中、高中三个阶段对某些部门法知识的掌握呈现出较大的波动性。以刑法为例，刑法知识的掌握在小学和初中阶段较差，而在高

4、中阶段则有了明显提升。另外，从犯罪年龄构成看，青少年犯罪呈现出年轻化趋势。以北京为例，北京市高级人民法院最新发布的《2013年度北京市法院未成年人案件综合审判工作报告》白皮书显示，2013年北京全市少年法庭判处未成年罪犯1053人。其中，在校学生占21.6%。未成年犯在回答自己犯罪原因时，选择不懂法律的占65%，58.1%的未成年犯不知道是犯罪，也不知道会受到处罚，64.7%的未成年犯不知道自己的行为触犯了法律。如果在小学阶段对小学生加强法治教育，此类问题应该可以得到有效解决。　　2.部分学校法制教育存在着严重的问题　　在我国，目前

5、的教育模式并没有把法治教育纳入到教学体系当中，没有指标和硬性任务，教育工作只是流于形式。除了初中所开设的《思想政治》的少量法律，小学和高中都没有正式的法制教育的教材；另一方面，思想品德教育中关于法治的教学方式过于简单。灌输式的教育方式很少学校能够让学生参加社会实践，不利于增加未成年人的成长。从师资力量来看，教育队伍欠缺具有法治教育经验的专职教师，现在大大部分的法制课都是由思想品德课教师或者是班主任主讲，多数学校并没有经过系统的法制教育，甚至很少去接触法制书籍，由于自身的法意识不够，导致在教学过程中只是照本宣科，并没有把法制内容进一步

6、深化，无法吸引学生的兴趣，法治教育的效果也因此大打折扣。　　三、从法律角度对加强小学生思想品德教育的建议　　1.加强对小学班主任的法治培训　　青少年法制教育是一个系统的工程。在制订实施方案，需要成立领导导小组，注重工作的每一个细节，切实做好一课、一基地、一校长、一队伍的主体作用。尤其要充分发挥班主任课堂教学的主体作用，首先加强对班主任的法治培训，抑或专门引进经受过法学专业教育的人才完成这一教学目标。在课时的安排上，建议学校规定每年在校学生接受教育的过程不少于10个课时，同时开展实践教学，如参观法院，讲评案例等，使法治教育取得良好的效

7、果。　　2.建立对小学生法治教育的制度保障　　青少年法制的长期发展机制需要各级教育主管部门的高度重视，不断地加强对中小学校教育工作的指导，同时还需要健全科学的领导机制和网络，形成党委书记、校长主管、全员参与、专人负责和家庭、社区的各方面的配合，其次还需要把法制教育纳入到学校教学。因此，在制度层面规定社会、学校及家庭的法制教育责任，增加政府对教育的投入力度，为学校教育创造良好宽松的法治环境，健全相应的教育设施配备，为小学生法治教育任务的实现提供物质保障。　　四、结语　　我国的法制教育对于建立一个法治国家，造就法制人才，培养公民守法爱国

8、的意识是非常重要的，学校开展法制教育是教育青少年知法、守法，这是减少青少年犯罪最有效的方法，面对青少年犯罪不断地增多的现状，我们应当更加重视对青少年的法治教育，实现其人生的良好思想启蒙。