浅谈知识经济与教育创新

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1、浅谈知识经济与教育创新浅谈知识经济与教育创新　　摘要：教育是知识经济竞争的基础,是知识经济时代社会生活的核心。教育创新是知识经济内在的要求,知识经济时代将是教育的时代。强调更新教育观念，树立创新教育思想，培养全面发展的人才。　　.L.　　　　随着知识经济时代的脚步向我们走来，知识经济正越来越多地引起人们的注意。知识经济这一名词恰如其分地概括了当今世界经济的最新特点和发展趋势，它必将以巨大的力量改变着人类社会，推动社会的发展。　　知识经济对于社会领域各方面将产生不可估量的影响，尤其是对于传统的教育模式、教育理论产生巨大的影

2、响。因此，研究知识经济与教育创新和教育改革的关系，是社会发展的要求，是社会进步的标志。面对知识经济的挑战，最有价值的不是获得资源、设备和资本，而是人才，特别是创新型人才。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。因此，各级各类学校，特别是高等院校承担着挖掘创新资源、培养创新人才的重要任务，为培养输送更多更好的人才，为经济建设提供重要的人才保障。　　一、知识经济时代就是教育时代　　教育是知识经济的基础。知识经济，是以知识为基础的经济，是建立在知识和信息基础之上的经济，以知识和信息的生产、分

3、配和使用为直接依据的经济。是生产力发展的必然结果。与农业经济、工业经济相对应的一个概念，是一种新型的富有生命力的经济形态。创新是知识经济发展的动力，教育、文化和研究开发是知识经济的先导产业，教育是知识经济时代最主要的部门，知识和高素质的人力资源是最为重要的资源。　　知识经济的本质在于知识的创造、传播和技术性转化成为经济发展的主要动力，知识成为生产力的核心要素。知识与经济相结合，首先是知识，而且是不断创新的知识；是将知识有效地转化为技术和经济效益的创新能力，是具有创新能力的人才。从这个意义上说，知识经济的成败取决于教育的成

4、败，取决于教育能否有效地培养全民族的创新意识和创新能力。彼德.德鲁克在《后资本主义社会》一书中写道：在知识社会里，没有贫穷的国家，只有无知的国家，对于任何一个个人、组织、企业和国家获取利用知识的能力是竞争成败的关键。　　面对知识经济的挑战，最有价值的不是获得资源、设备和资本，而是人才，特别是创新型人才。　　二、传统教育不适应知识经济的发展　　传统教育在对待知识、能力和素质的关系上，过于重视知识的传授，忽视对学生能力的培养；在处理教与学的关系上，过分强调教师的主导性；在对学生的要求上，过分强调整齐划一，实行统一大纲、统一教

5、材、统一考试，忽视个体的差异性；学习的内容在数量上和难度上超过了学生的承受能力；学生对学习并非出自于自身的意愿，而是在外部强压下屈从；学习的内容在内涵上缺乏充分的能够有效培养学生心智的因素，即含金量不够，满足不了学生的智慧发展的学习。总之，这种重记忆、重考试而轻创新、探究的旧教育模式已经严重影响了受教育者主动的、积极的、自由的、有鲜明个性的全面发展，远不能适应未来社会对创新型人才的需求。　　针对教育发展面临的尖锐的基本矛盾，我们要大力变革和调整教育，使教育发挥其积极的社会功能，使教育培养出来的劳动力更好地适应社会经济的发

6、展。　　三、创新教育是社会和教育发展的必然要求　　所谓创新教育是指利用遗传基因与环境的积极影响，发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生的主体意识、创新精神、创新技能的唤醒和开发培养，形成创新人格，以适应未来社会需要和满足学生主体充分发展的教育。它是教育试点呼应的应答，是教育与社会发展相吻合的积极选择，是时代变革要求相适应的。　　教育是知识经济的基础。当今时代，被人们称之为知识爆炸的时代，新知识大量涌现，知识更新的周期性越来越短，随着知识更新的周期越来越短，受教育的终身性已成为现代教育的基本特征之

7、一。那种一次性教育，把人生分为教育与工作，两个阶段的观念和做法，已经不适应当代科技进步与社会的发展。教育创新，在宏观领域是构建学习化社会的终身教育体系，为社会成员的终身学习提供制度化保证；在微观领域是最大限度地开发人的创造力潜能，形成适合人的充分发展的教育模式。这也正是素质教育的本义和要求。素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，必然要求教育领域的全面变革和创新，主要是观念创新、模式创新、制度创新。　　观念的创新是教育创新的先导。教育观念与教育理论、教育思想密切联系，又有所不同，它存在于教育工作者和社会大众的行为习惯之

8、中，在教育实践中形成，又影响和指导教育实践。一是我们正在经历的科技革命正带来一场知识革命。《世界高等教育宣言》指出，现在有的专业的大学生，进校时学的知识到毕业时有些部分已经陈旧了。知识更新的速度不断加快，学校教育的重点要从传授知识转变为着重培养能力，教育不仅应引导学生学习知识，还要培养学生应用知识的能力。二是不同的时