浅谈中职学校幼儿学前教育专业美术教学

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1、浅谈中职学校幼儿学前教育专业美术教学浅谈中职学校幼儿学前教育专业美术教学作为职业学校的老师，我们都觉得学生普遍存在文化基础薄弱、学习积极主动性不高、行为习惯不好等问题；学生文化素质不好，导致了他们自信心严重不足，在稍微遇到点困难或挫折的时候首先考虑到的就是逃避和放弃。　　那么，如何引导学生找到自己学习兴趣爱好所在，帮助他们树立自信呢？作为一名职业学校幼教专业的美术老师，结合多年的教学经验，谈谈对学前教育专业美术教学的几点感想。　　就读中职学校的学生，年龄在15～16岁，正处于青春期。由于生理和心理双重因素的制约，在学习遇到问题和困难

2、的时候，容易产生低落情绪；另一方面，这个年龄段的学生，容易受到外界各种因素影响，注意力的持续性比较低，对教师在课堂上的教学并不能充分理解。这两个原因，使得音乐、美术这些本应充满活力的艺术学科在学生面前也变得黯然失色。如何让学生真正爱上课堂，克服这种浮躁？现实告诉我们，教育必须遵循唯物辨证法的观点，明确内因与外因的关系，确定教育中起决定作用的内因是学生。只有内因得到充分的调动，才能培养出社会需要的人才，这才是成功的教育。　　1.寻找创作的源泉。在教学中，我们往往追求纯粹的所谓技能技巧，并将此放在教学目标之首位，作为衡量美术教学效果好与

3、坏的标尺，在这种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切就很难找到答案。笔者认为在美术教学中，首先应考虑的是学生对生活经验的积累。没有对生活的细心观察、认识和体验，就如同盲人摸象，根本不理解事物构造及形象，如何有新的创造？比如，笔者在一年级进行简笔画《交通工具》一课教学时，发现有很多学生的作业本上有多次涂改的痕迹，甚至还有学生直接告诉我：老师，我不画了，我不会画！笔者感到很奇怪，因为在刚开始上课的时候他们一个个兴趣盎然，可真到了下笔的时候，几乎没有一个是自信满满的开始动手。笔者把一个原先要画摩托

4、车的学生找来，问他为什么不想画了，他指着自己只画了寥寥几笔的画说：不知道该从哪里入手，该怎样画。这时，笔者才想起创作源于生活这个道理！没有生活中的细心观察和接触，学生都不明确要表现对象的形体轮廓和特点，怎么能要求学生凭印象而画？于是，笔者停下了原本的教学安排，先是和学生一起利用丰富的网络资源找了他们喜欢、感兴趣的，尤其是和平时生活密切相关的各类交通工具的图片来看，教会他们正确观察和表现方法后，再要求学生作画就容易多了，也取得了不错的效果。　　学生学习能力受年龄、思维以及生活经验的约束，处于发展阶段，各种潜在的能力需要教师的引导和开发

5、。欲速则不本文由.L.收集整理达，只有先培养学生对美的观察力，使他们有表现美的欲望，我们才有谈创造美的可能。　　2.激发创作的兴趣。美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每个学生对这节课有没有兴趣、持久性有多长，就要看教师如何调动他们的积极因素，激起学生的创作兴趣了。　　比如，笔者在上三年级《手工》课立体构成这一小节时，充分了解这个阶段的学生经过两年系统的学习训练，已经掌握了一定的基础知识和技能，偏好于自己设计作品。如果只让他们简单模仿课本临摹制作，学习兴趣必定会大减，因此，笔者将课题稍稍一改，变成让学生来当教具设

6、计师、环境设计师、纸艺设计师等拥有自主创作意识人物时，场面马上变得热情高涨起来。学生对把自己的构思和创意融入在作品中，自己动手把它们加以组合和重构，表现出极大的兴趣。此时再适时地组织学生观看教师上课制作作品的视频或图片，将制作技巧传递给学生，等到他们亲自动手时，一个个信心十足，似乎人人都是大师。至于最后作品效果如何，是否够标准，这些都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率达到100%，学习兴趣浓厚，不但掌握了一些简单知识，还提高了自己的实际动手能力，并从中感受到了艺术创作的愉悦。　　3.用信心架起成功创作的桥梁。爱因斯坦说过，想象

7、比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步。一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索。想象无限，构思大胆，手法自由，尽情宣泄、不受约束，这正是学生作品最动人、最精彩的价值体现。　　在评阅学生作业时，笔者发现学生的创作在表现手法上尽管有这样或那样的一些欠缺，但也有独具魅力的地方。笔者曾经教过这样一个学生，他对待学习非常的认真和努力，但由于天赋的问题，他的写生作品总是和实物相差甚远，有时还遭到同学的嘲笑。于是，他害怕上美术课，害怕自己的画被同学、老师看见。其实，有哪个学生不想表现自己、展示自己？有哪个学生不想得到老师和

8、同学的赞扬？于是，笔者给他看了一张《梵高的自画像》，告诉他这个世界顶级画家梵高的故事。之后，那个学生自信地举起了自己的印象派画作，笔者在全班同学面前表扬了她，她第一次坐在那里腼腆地笑了。　　利用电教媒体作为信息载体，在教育目标与教育实