全媒体时代新闻传播教育的人才需求与教育变革

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1、全媒体时代新闻传播教育的人才需求与教育变革全媒体时代新闻传播教育的人才需求与教育变革　　摘要：媒体融合推动了全媒体时代的到来，全媒体具有全民性、全产业链、全终端、全空间和全时间等基本特征，这对新闻传播人才提出了平民化、职业化、资本化、国际化和品牌化等发展要求，人才发展需求也推动着新闻传播教育在专业设置、课程体系、师资队伍、实验教学和实习机制等方面进行全方位变革。　　关键词：全媒体时代；全时空传播；新闻传播教育；变革　　中图分类号：G2　媒体的全时间竞争主要表现为即时性传播、延时性传播和共时性传播三位一体的传播格局，这打破了传统媒体传播的非连续型特征

2、。即时性传播是指媒体与受众交互的即时性，延时性传播是指受众内容选择的随意性，共时性传播是指媒体内容传播的实时性。即时性传播、延时性传播和共时性传播使得受众由不在场向在场进行转变，这减少了媒体传播的环境信息损失，使得媒体传播更具现场气氛。　　二、全媒体时代新闻传播人才的培养方向　　2010年9月9日，胡锦涛主席视察中国人民大学新闻学院并与该院师生进行交流，他对师生们说：各种新型传播手段的出现，给新闻工作带来许多新变化新挑战，要认真研究信息化时代新闻传播特点和规律，努力掌握新闻工作新知识新本领，还要在实践中巩固学到的知识，不断完善和提高自己。胡锦涛主席

3、的讲话，强调了全媒体时代推进新闻传播教育改革的紧迫性，也为培养创新型新闻传播人才指明了方向。对创新型新闻传播人才的培养，不仅要能够满足报刊、广播和电视等传统媒体网络化对人才的需求，而且要能够满足网络媒体和手机媒体等新兴媒体对人才的需求。　　1.平民化。在全媒体时代，网络媒体的交互性、共享性和免费性特征，使得受众成为传播主体，这迫使新闻传播教育由精英主义走向草根主义，由专业教育走向素养教育。中国新闻传播专业教育是世界上学科分类最为细致的国家，涵盖了传媒业所需要的各类专业教育，但是严格的专业细分却难以满足网络媒体的大众化需求。在网络媒体上，由网民创造的

4、微内容正逐渐成为其最重要的内容来源，这迫使媒体的功能定位由内容制造商向平台提供商和内容集成商的角色转变，提供内容不再是媒体的主要职责，对微内容进行甄别、筛选、加工和发布成为媒体最重要的职能。因此，这要求新闻传播教育向两个方向进行转变，一是推进媒介素养教育，提高每个网民的媒介素养；二是提高媒体从业人员的职业技能，强化其对微内容的再加工能力，从而提升微内容的传播效能。　　2.职业化。在全媒体时代，网民成为传播市场的主体，那么在全时空传播时代，新闻传播人才的专业分工和社会分工应该如何转变呢？中国人民大学新闻学院喻国明教授曾提出了时事顾问、信息管家和意见领

5、袖的新职业观，他强调新闻传播人才的职能是由信息服务转向意见引导。但是随着网络应用形式的不断丰富，网民的媒体使用行为呈现出碎片化的特点，门户网站等unication）、搜索（search）和分享（share）的CSS行为模式，网民成为网络传播的核心主体，由网民自身发现信息、验证信息和分享经验。与此相对应，新闻传播人才的专业职能将向意见领袖进行转变，专业化的信息筛选能力、专业化的深度报道能力和专业化的时事分析能力将成为新闻传播教育培养的重要目标。　　3.资本化。在全媒体时代，媒体产业竞争将转变成为集团化竞争，在纵向上，集团化主要表现为全产业链竞争，媒体

6、集团涵盖内容、渠道和终端各个环节；而在横向上，集团化则表现为多媒体竞争，媒体集团则包括纸质媒体、电子媒体和数字媒体等各类媒体形式。媒体集团化的基础是媒体资本化，传统媒体的管理人员多来自于优秀记者和优秀编辑，鲜有职业媒体经理人。在媒体集团资本的背景下，管理人员专业化和职业化将成为资本市场发展的客观需求。因此，这就要求新闻传播教育将经济学基础课程纳入课程体系，提升媒体从业人员的资本化素养。　　4.国际化。网络媒体诞生于英文世界，网络媒体上的绝大部分信息和知识则以英文形式存在，从现实意义上来讲，网络媒体的国际化在一定程度上是英文化。另外，国际传播是国家对

7、外宣传战略的重要组成部分，是对外塑造国家形象的重要方式，而国际传播的本质是跨文化传播。因此，培养具有跨文化传播能力的专业人才，成为网络媒体发展的现实需求。在网络时代，跨文化新闻传播人才培养有两个目标：一是熟练掌握网络媒体的跨文化传播特点；二是通过双语教育、双学位教育和中外合作教育等教育方式，提高新闻传播从业人员的双语对话能力。　　5.品牌化。传统媒体的采编发呈现出流水线式运作方式，新闻传播专业人员分布于媒体内容生产的各个环节，共同完成特定媒介内容的生产与传播，这是典型的集体制运作模式，强调整体结果而非个人特色。伴随着媒体市场竞争的日益加剧，娱乐业的

8、明星制被引入到传媒业运作过程中，逐渐出现了一批名主持、名记者和名编辑。但是受制于传统媒体的单向性传播特征，这些名人的影响范