八年级生物动物的生殖和发育1

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1、第2节 动物的生殖和发育一、教学目标1、 概述昆虫生殖和发育的主要类型及其特点。2、 概述两栖动物的生殖和发育的特点。二、课前准备蝗虫生活史标本，昆虫、青蛙生殖和发育挂图，相关视频材料教学重点三、课时安排：2课时四、教学重点1、 蛙的生殖和发育过程。2、 昆虫生活史观察五、教学难点1、 昆虫的变态发育2、 两栖动物的变态发育六、教学过程复习引入：人的生殖和发育是如此复杂，并且自然把他们安排得如此完美，那么其他生物的生殖是否一样呢？今天我们来看看第二节动物的生殖和发育（板书）本节动物的生殖和发育的学习分昆虫、两栖动物和鸟类来介绍。首先请大家看一下几种昆虫的生活史

2、标本。（分小组让学生观察几种昆虫的生活史标本，并概括出所观察昆虫生活史的几个时期）三分钟后，让每组同学选出代表到黑板上写出所观察昆虫生活史的时期，并和全班同学一起分析是否正确，纠正错误项。大家刚才已经概括出几种昆虫的生活史，那么大家看看这几种昆虫的生活史有什么不同呢？备注学生：蝗虫的生活史只经过三个时期：受精卵，若虫，成虫；而蝴蝶和蚕都要经过四个时期：卵、幼虫、蛹、成虫。而且后两种昆虫的幼虫与成虫在外部形态差别更大，完全不一样。同学们观察得很仔细，不错，我们从昆虫的各种生活史标本可以看出，昆虫的幼虫和成虫从外部形态和生活习性都存在一定的差异，这样的发育过程，我

3、们称为变态发育（板书）。而且，刚才有同学提到，蝗虫相比蝴蝶和蚕来说，它的幼虫和成虫还是有一定的相似性的，这样的变态发育我们称为不完全变态，那么，只从外部形态的差异来判断是否是不完全变态是件很麻烦的工作，有没有更简单的方法呢？学生：可以看他们的发育时期，不完全、变态都经过三个时期：受精卵、若虫和成虫（板书）。不错，不完全变态发育的昆虫都经过三个时期：受精卵、若虫和成虫。由此可判断出蟋蟀、椿象、蜻蜓和豆娘等都是不完全变态发育的。那么，对于蚕和蝴蝶这种幼虫和成虫存在很大差异的变态发育过程我们叫做完全变态。相对的完全变态发育的昆虫都经过四个时期：卵、幼虫、蛹和成虫（板

4、书）。除了我们提到的蝴蝶和蚕还有哪些昆虫属于完全变态呢？学生：蜜蜂、蚂蚁、蚊、蝇，金龟子。李商隐《无题》中曾说：“春蚕到死丝方尽”，大家现在从科学的角度分析一下，这句话对不对呢？学生：不对，这是蚕进入了发育的第三个时期：蛹期，以后它会发育为成虫。备注第2课时　两栖动物的生殖和发育一、教学目标：1、根据青蛙的生活史，了解两栖类生殖和发育特点。2、认识动物知识在生产和生活中的重要作用和危害，养成保护有益动物的意识.。二、教学重、难点：本节课的教学重难点是两栖类生殖发育的特点。三、教学过程：引入：　　　　　　　　西江月·夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

5、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。这首诗歌中“听取蛙声一片”描述的是哪种动物？你认识青蛙吗？几种常见蛙的介绍：牛蛙（田鸡）、树蛙、泽蛙等（5分钟）新课讲述：两栖动物的生殖和发育：1、学生阅读课本P80－81，并提问，把问题记录在笔记本里。老师到学生当中巡视，了解学生的问题及自学程度。（5分钟）2、老师拿出学生笔记本中较好的问题（能反映本节重难点的问题）展开教学。让学生在组与组之间互相回答问题，在回答问题中学习本节知识。引导学生描述每年春夏之交青蛙的一些活动。（5分钟）学生观看青蛙的生殖和发育过程录像（5分钟

6、）3、教师出示讨论题⑴请用你的语言描述青蛙生殖和发育的大体过程。受精卵→蝌蚪→成蛙学生通过对录像的观察和课本的阅读，然后分两人小组互相讲述，接着推荐学生在班级讲述。在这个过程中学生自主的完成了对青蛙生殖和发育过程的学习。但估计到学生对青蛙和蝌蚪的形态结构和生活习性的差别备注可能没有清晰的认识，所以设计了幼体和成体的比较，也是在着意训练学生的比较的思维能力。⑵青蛙的抱对行为对青蛙的生殖有什么意义？这道讨论题的设计使学生在感性上认识“有性生殖”，为理解“有性生殖的抽象概念作好铺垫。⑶蛙的生殖和发育的过程能离开水吗？⑷海龟、鳄鱼属于两栖类吗？学生对青蛙的生殖和发育过

7、程是有一定的基础的，许多学生还有有较多的了解。但原有的经验并不一定就是正确的科学知识，设计这两个讨论题的目的是引导学生打破原有经验的局限性，主动构建科学的知识。学生同桌讨论或前后桌讨论。（10分钟）3、引出两栖动物的概念。（5分钟）4、两栖动物与人类的关系。（5分钟）教师出示青蛙捕食的录像，并举例青蛙每年能捕捉多少只害虫，让学生从感性到理性认识保护青蛙的意义。课堂小结：（5分钟）让学生总结本节课学到的主要内容，教师补充。生殖种类生殖方式发育方式昆虫体内受精，卵生　不完全变态、完全变态两栖动物体外（水中）受精，卵生体外发育（变态发育）鸟类体内受精，卵生体外发育哺

8、乳动物(人)体内受精，胎生体内发育思考