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1、Unit1Whereisyourpenpalfrom?教案设计：李益华[设计思路]本节课通过三个任务的完成引导学生运用befrom和live谈论人们的国籍及居住城市，在完成任务的过程中，综合运用目标语言，并通过与他人的合作交流，相互学习和帮助，在思想和能力上得到提升。任务一：我们的笔友来自哪里这个任务让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识，拓展学生的视野,激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用where…from和wh
2、ere…live引导的特殊疑问句,综合运用目标语言,询问并回答人们的国籍和住处。任务二：这是我的笔友通过学生阅读笔友来信了解笔友的国籍和住所,根据调查表找出笔友的照片,结合来信,全面认识自己的笔友,并向他人介绍自己的笔友,在交流中循环目标语言和重点词汇。任务三；圣诞的问候——传递友谊让学生给笔友制作圣诞卡，并通过笔友来信写一封简短的回信。通过为笔友制作圣诞卡片，把这个单元的目标语言落实到笔头上，并给学生提供了一个综合运用语言进行交流和了解世界文化，传播中国文化的舞台。总之，这节课是本单元的第一课时，这
3、三个任务的设计从基础开始层层递进，让学生在了解笔友的基础上,通过制作圣诞卡片传递友情,学会同各国中学生进行交流,增强对世界各国人民的了解，让中国学生朋友遍天下,让中国北京走向世界。TeachingPlan(FirstPeriod)Teacher邓艳Time12.13TopicUnit13Whereisyourpenpalfrom?教学目标语言目标n与笔友交换个人信息n用where询问国籍和住处并回答能力目标n培养学生的交际能力n培养学生的合作学习能力n培养学生的写作能力n培养学生的观察能力跨学科学习n
4、地理:了解世界n了解一些地区的人文风俗语言结构nwhere…from引导的特殊疑问句nwhere…live引导的特殊疑问句nwhat引导的特殊疑问句语言功能n谈论国籍,民族及其语言n询问并回答人们的住处学习策略与思维技巧n通过谈论笔友的国籍和城市，增强对世界的了解。n运用所学词汇和目标语言，联系实际，找出自己笔友的照片n通过介绍,并为笔友制作卡片，培养他们的交际能力重点词汇Canada,Japan,theUnitedStates,Brazil,SouthKorea,theUnitedKingdom,M
5、exico,China,Argentina,Australia,NewZealand任务型活动Makefriendswithpeoplearoundtheworld.Task1:Whereareourpenpalsfrom?Task:3:MakefriendswithourpenpalsbysendingChristmascards.Task2:Introduceyourpenpal.TeachingProceduresTask1:Whereareourpenpalsfrom?PurposeLetth
6、estudentspracticetheuseofwherequestionswithfromandwherequestionswithlivebyaskingaboutthecountriesandcitiesoftheirpenpals.Letthempracticespeakingandwritingthewordsaboutcountriesandcities.SentencestructuresWhereisyourpenpalfrom?Whereishe/shefrom?He’s/She’
7、sfrom…Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin…StepsTeacher’sActivityStudents’ActivityPreparationWorkStep1Introducethecountriesandsomecities.Gettoknowsomenamesofcountriesandcities.Learnthetargetlanguage.Step2Letthemworkinpairstopracticethetargetlanguage.Workin
8、pairs,askingeachotherwheretheirpenpalsarefromandwheretheylive.Fillinthechartatthesametime.Handoutthechart.Step3Checktheanswersofthechart.Standupandtalkonebyoneaboutwherethepenpalsfromandwheretheylive.Step3TeachthemanEnglishsongLe
