八年级生物呼吸系统的卫生保健

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1、第三节　呼吸系统的卫生保健教学目标　　1．了解呼吸系统的卫生保健常识，了解体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强，特别是了解吸烟和吸毒的危害。　　2．通过学习本节知识，提高参加体育锻炼和体力劳动的自觉性，养成良好的卫生习惯，初步懂得如何抢救煤气中毒者、溺水者。　　3．通过参与调查、讨论等活动，了解吸烟危害人体健康，要做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。了解吸毒误国、害民。坑家庭、毁自己，下决心永远不沾毒品。重点、难点分析　　1．本课的重点是积极锻炼身体，养成卫生习惯和认识吸烟、吸毒的

2、危害。　　2.从知识角度来看，本节无难点。但从对学生全面素质要求来看，认识体育锻炼的重要性，养成锻炼的习惯应该是终身必需的。同样，养成良好的卫生习惯也不是通过一节课就能做到的。对于大多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭，社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟则更难。吸毒常自吸烟始。必须让我们的青少年深刻认识毒品对个人。对家庭、对国家和对社会的巨大危害，使他们自觉地远离毒品，也是学生终身自我教育的难点。正因为如此，教师应该特别重视本节课的课堂教学设计。　　建议教师与班主任配合

3、，召开主题班会，做吸烟有害的调查，开展坚决不吸第一支烟的宣誓活动等。也可以与历史教师配合，看电影“林则徐”，了解鸦片战争的历史，学习林则徐的爱国精神；或参观禁毒展览，了解我国目前打击制毒、贩毒的情况，使学生对禁毒有深刻的认识。教学过程设计　　一、本节课的参考课时为1课时。　　二、教学过程：　　1．复习提问：为什么组织细胞里的氧含量低于动脉血？为什么二氧化碳含量高于动脉血？　　2．引入新课：从学生的答案中推理，人体的生命活动离不开呼吸。呼吸必须通过呼吸系统来完成，我们应该知道怎样搞好呼吸系统的卫生保健，由此引

4、入新课。　　3．阅读本节课文。　　（1）概括本课主要知识点。　　（2）考虑思考题。教师将思考题写在投影片或小黑板上。　　　①为什么要经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动？　　　②讲究呼吸卫生应从哪些方面做起？我们能够做到哪些、哪些我们暂时做不到，但应力争做到？　　　③吸烟对人体健康有哪些危害？　　　④我国为什么明文规定“严禁吸毒”？　　4．开展调查活动、讨论活动或角色扮演活动，深入理解呼吸系统的卫生保健知识，并在班级。校园、社区和家庭中宣传戒烟、禁毒。　　活动（1），由学生自己设计与呼吸系统卫生保健有关的调查活

5、动。可以提示学生从以下几方面考虑：　　①调查体育锻炼对呼吸系统的影响。　　例如，可以到体校同龄人班做调查，比一比本班同学与体校同学肺活量。胸围差的差异；可以到卫生室去查阅自己的历年体检表，看自己的肺活量、胸围差的变化；在学习本课后制订一个身体锻炼计划，征求体育老师的意见，坚持付诸实践，半年或一年后再来测定自己的肺活量、胸围差，与现在的肺活量、胸围差作对照，继续检验体育锻炼对呼吸系统的影响。　　②调查在公共场所能做到不随地吐痰的人在人群中所占的百分比。　　利用双休日在学校或家庭附近的热闹的公共场所，如商店、公

6、路，电影院等处，以小组为单位进行计数，数单位时间内通过的人数和随地吐痰的人数，计算单位时间内不随地吐痰的人数占通过的人数的百分比。在同一地点设置不随地吐痰的宣传栏，再作如上统计，看统计结果，分析原因。　　③调查家长吸烟的情况，为家长算一笔吸烟账。　　调查有吸烟史的家长或其他长辈、亲友的“烟龄”。每天吸烟的量、平时吸烟的烟价。算：　　·这位家长用于吸烟的钱已经花了大约多少元？　　·若从现在起开始戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱？　　·以每年交300元可以资助一名贫困生读书计，这笔钱可以资助多少

7、名失学的学生读书？　　这些活动可以由学生进一步设计并付诸实施。若学生设计出更好的活动，教师应给予鼓励。　　活动（2），组织角色扮演活动，关心与社会生活密切相关的生物学问题。　　请学生以小组为单位设计角色扮演活动。学生可以先到图书馆、阅览室查阅资料，有条件的地方还可以从网上获取资料。在取得较多资料的基础上，设计一个情境，进行表演。　　如，人们明知吸烟有害于人体健康，特别是呼吸科医生，坚决反对吸烟，可是，为什么我国吸烟的人还是很多？为什么工厂还要生产香烟？为什么政府不明令禁止生产香烟？他们都是怎样想的？我们应该

8、怎样做？就这个问题，小组的每个组员扮演一个角色，用查到的资料，阐明自己扮演的角色对吸烟问题的看法，并提出可行性的策略方案与其他角色争论。组员之间互相质疑，各自阐明角色的观点。　　扮演的角色可以是：①政府主管部门决策人；②肿瘤科医生、肺癌专家；③卷烟厂厂长；④中学教师且担任班主任工作；⑤中学生，学生会宣传部长等。每个角色都应该用查阅到的资料，为自己扮演的角色阐明观点发。做出决策。　　如政府主管部门决策人应该说明：烟