计算机技术在音乐教学中的应用与研究

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1、计算机技术在音乐教学中的应用与研究计算机技术在音乐教学中的应用与研究一、引言　　在大多数音乐教育中，一直存在一种单一的教学模式：仅使用黑板和钢琴作为教学工具。这种模式严重阻碍了学生的学习兴趣和教学质量。例如：当欣赏或分析某个作品的时候，黑板上的乐谱无法形成音响效果和听觉感受，近乎纸上谈兵；钢琴弹奏的作品转瞬即逝，学生因为无法看到乐谱而难以形成完整的音乐印象。尽管偶尔使用录音机、CD机等传统工具开展教学，但受到资源的限制和音质的影响，难以达到预期的教学效果。即使进行大量的听觉练习，最终只能得到一些模糊的概念，摄入的仍然是一些定义性的东西，音乐

2、作品的美始终无法感知到，久而久之，学生对音乐失去了兴趣。　　二、音乐教学中使用计算机技术的必要性　　过去，有一种偏见认为，学习音乐只是天才的事情，一些人认为学习音乐是高不可攀的事情；就教育者而言，认为音乐教育是面对极少数人的事情，大多数人群并不适合学习音乐。然而，实际上音乐是每一个人的需求本文由.L.收集整理，人类的生产生活几乎都在与音乐打交道，通过音乐彼此交流。许多人都有音乐创作的冲动，都有音乐表演的欲望，随着人民生活水平的日益提高，这种冲动和欲望变得越来越强烈。　　如何引导学生对音乐的向往，产生兴趣和动机，在学习过程中获得愉悦和享受，无

3、一不是教师在课堂教学中追求的目标。然而，兴趣并不是与生俱来的，而是通过外界事物的刺激满足内心的需要。在课堂上音乐素材是教学信息的载体，计算机是传输信息的工具，利用计算机技术改进传统教学方法，可以调节课堂氛围，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。　　以皮亚杰为代表的心理学家认为：人的认知发展需要经历四个阶段，即感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形成运算阶段。这四个阶段的顺序是循序渐进的，不能颠倒的，只有在前一个阶段形成以后才能进入下一个阶段，在思维方面，总是先有具体的感性经验，才会有抽象的逻辑思维。随着计算机技术引入音乐课堂以后，符合学生

4、认知发展所经历的四个阶段的心理过程，教学质量和教学效率都得到了大大提高。　　强化音质和立体的音响效果，可以让学生充分感受到音乐中丰富的音响效果和音乐表现力，提高学生的学习积极性，从而更好地掌握作品的相关规律，充分理解音乐课程的教学目的，提高学习效率。使用计算机技术是实施这一教学思想最有效、最便利的手段和途径，它可以构成视、听一体化的教学模式，形成直观式的教学环境；而且，它可以解决教学中听觉与视觉无法沟通的难题，可以根据教学需要让乐谱和音响同时进行，使学生在聆听音乐的同时，看到与之相对应的乐谱显示，并可以让学生根据自己的听觉与视觉感知，做出独

5、一无二的审美判断。由此可见，音乐教学引入计算机技术是势在必行的，既有利于提高学生的学习兴趣，更是提高教学质量必不可少的工具。　　三、传统音乐教学与现代计算机音乐教学的比较　　我国正在大力提倡素质教育，其中很重要的一个方面就是音乐教育。由于传统音乐教育那种手工作业的方式，周期长，成本高，无法满足人们的要求。计算机技术应用于音乐教学具有广泛的适应性，它改变了人们传统的思维概念，构建出了全新的教学理念和教学模式。不但可以省去繁琐的重复性劳动，而且可以直接对音乐作品进行二次编辑，营造更美妙的音乐氛围。它能够循序渐进地指导音乐教学，使学生越来越熟练地

6、掌握所学的音乐知识。同时，在电脑音乐软件和硬件的支持下，一个人就可以完成多种乐器的演奏，甚至可以完成大型乐队的音乐创作。从某种意义上说，使用计算机技术进行音乐教育不仅是一种模式，而且是一种思维方式。　　传统音乐教学模式，与其他课程的课堂教学方式基本相同，都是一名教师面对几十个学生，一支粉笔、一张嘴、一架钢琴，教师讲、学生听；以教师为主体，进行单向型、封闭式教学，教学资源有限。教师教得枯燥，学生学得无味，耽误教学时间，影响教学进度，教学效果欠佳。利用多媒体（multimedia）与电脑MIDI系统进行课堂教学，将图文、视频和声音等多种信息有机

7、结合，使人与计算机之间建立融洽的关系，达到自然对话，形成文本、图形、图像和声音并存于一体的人机界面。使用计算机技术后的教学模式，以学生为主体，进行互动性教学、开放式教学，教学资源无限，教师教得轻松，学生觉得轻松，教学过程紧凑，保证教学进度，教学形式丰富，有创新、效果好。　　传统音乐教学手段都是使用录音带或者光盘等，音乐作品不能二次加工，也不能根据需要对其进行分段、删改。计算机技术可以将教学内容多样化，对声音进行处理，可将一首乐曲分成多个层次，可以把乐器单独分离，重点部分还可以加工再造，使用不同的音色演奏同一段乐曲，让学生感受不一样的效果。教

8、学中接触到的概念、规律，可以马上调出音乐，直接播放，还可以配上图文解释，使学生更直观地理解音乐的含义。并且计算机技术的存储量大，任何教学内容都可以使用多种形式表现，从根本上克服传