简论家庭教育的地位及作用

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1、简论家庭教育的地位及作用从古到今，无数杰出人物和优秀人才的成功都与良好的家庭教育有关，家庭教育在整个教育和人的一生成长中，都具有其它教育不能替代的特殊的地位和重要作用。一、家庭教育是人生奠基性教育当孩子从呱呱落地的那天起，做父母的就成了自己孩子的第一任教师，肩负起对孩子教育的重任。父母的一言一行、一举一动直接影响着孩子。俗话说：“有其父，必有其子；有其母，必有其女”。在这个承袭关系中，它具有两个重要因素，一是先天遗传因素。二是后天教育影响因素。有的人说话声音和长像简直就是父母年轻时的翻版，还包括走路的姿势和喜好。这其中除了有一点遗传外，主要是

2、长期耳濡目染的结果，父母的生活作风、劳动或工作作风、兴趣、爱好、习惯等个性特征，都将结孩子留下极其深刻的影响，有的甚至成为孩子终生效仿的榜样。尤其是父母的人生观、是非观和思想意识；道德行为和道德标准、处世方法和处世原则，一旦被孩子认可和接受，是很难改变的。家庭教育往往能够影响其子女一生的成长。有人说，孩子是一块神奇的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得前途的收获。每个做父母的都希望教子成才，但是如何对孩子施行家庭教育却知之甚少、方法不多，亟待提

3、高其作为家庭教育施教者的综合素质与教育能力。二、家庭教育是长久性教育在人的一生所接受的教育中，家庭教育是长久性教育。家庭教育先于学校教育，并且在学校教育的整个阶段内，一般都自始至终伴有家庭教育。我国己普及了九年义务教育，大多数人能在学校受教育12年至15年，有的甚至能受教育18年以上。学校教育结束后，家庭教育仍在继续，甚至影响终生。有的父母对家庭教育长期性认识不足，以为父母的任务主要是管好孩子入学前的一段，孩子入学后，把一切都交给了老师，虽然充分体现了家长对学校及教师的高度信任，但是这种想法也会导致家庭教育的松懈，对充分发挥校内外整体教育的有

4、效性是极其不利的。几乎所有的家长都反映孩子从上幼儿园到上学期间，老师的话就好比圣旨，孩子们愿意听老师话，不愿听父母的话。孩子入学后对父母的依赖性逐渐减弱了，因为他们到了一个新的环境里，一切都感到那么新鲜、新奇，而集体生活又给他们带来了无穷的乐趣，还有课堂上学到的各科文化知识，让他们眼界顿开。孩子们从父母那种过多的、琐细的呵护、甚至约束之中解脱出来，开阔了视野、扩大了交际、增长了知识，对群体和对社会有了更深广的理解与体验。这个时候，他们很可能对家庭的某些负面影响产生朦胧的否定意识。如家庭天地的狭小、生活的单调、父母知识的匮乏、不良的家庭生活习惯

5、、家庭教育的不当等。他们觉得老师的知识很多很多，甚至以为老师什么都知道，是天下最有知识的人，老师的话总是对的。孩子们这种“向师性”，是从入学逐渐形成的，随着他们年龄和知识的增长，“向师性”也逐渐减弱。家长了解和认识这种规律后，不能放松而是更应抓好家庭教育。在家庭教育中培养孩子良好的学习习惯，培养孩子的健康心理。良好心理素质的培养，主要包括4个方面：①自信心。自信心需要从小培养。而树立自信心很重要的一个手段是夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励，夸奖孩子，不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。家庭教育的一个重要内容就是鼓励孩子去相信自己，有自

6、信才能进步，有自信才能出成就，自信是孩子发展的基石。②责任心。责任是人类永恒的主题，要从小培养孩子具有责任感。责任是一种优秀的心理品质，是对份内事情的一种内心感受，让孩子具有责任意识，学会对自己负责，对自己的生活及健康负责，做一个对他人、对集体、国家和社会能够尽职尽责的人，只有从小打好这种个体内在品质的坚实基础，他们将来不管到哪里和从事何种工作，才能真正做到“责在人先，利居人后”。③自我控制力。对孩子的自我控制能力培养必须从小开始，而且越小越好，培养孩子从小能经得起表扬、成功，受得了批评、挫折和失败，有自知之明，能自控、自律自己的情绪，能够自

7、我约束，遇到不顺心的事时，能够迅速调整自己的情绪和心态。④独立性。很多专家提出培养孩子的独立性，首先从幼儿开始，从让他们独自睡觉开始，到培养孩子独立生活能力、独立思考能力，有独立见解，能独立做事，也就是说自己能做的事尽量让他自己去做，家长千万不要代办、包办。让孩子做到自主、自立，不依赖别人。三、家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充学校教育是在家庭教育基础上进行的。经过家庭有意或无意的教育和影响，孩子在品质、习惯、兴趣、爱好等许多方面，已经能够表现出明显的个性特征了。他们可能有好的品质和好的习惯，也可能有不好的品质和习惯，但不管怎样，一旦孩子

8、进入学校以后，学校都要以它特有的模式，按既定目标，去进行有计划的、统一的再造性“加工”。有的顺理成章，显得较为容易，有的则需要经过许多艰难曲折，才能有所成就。有的孩