论中学物理教育与科学素质教育

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1、论中学物理教育与科学素质教育论中学物理教育与科学素质教育当代的社会是一个发展迅速,高度知识化、信息化的社会,也就需要更多的高素质人才担当起建设祖国的重担。所以,转变目前的应试教育模式,全面推行素质教育是势在必行的趋势。　　一、物理教育的本质　　物理学是一门自然科学,它主要研究物质结构、物质的相互作用和运动规律。　　首先,物理教育是一门科学。物理学是发展较为成熟、定量化的一门科学,并且具有方法论的性质,它被人们公认为是最重要的基础科学之。其次,物理教育又是一种智能教育。物理教育在其长期的发展和成长过程中,形成了自己特有的一种思想体系,这种物理的思想体系不仅仅是对物理学的教育

2、有着重要的价值,而且对于整个自然科学体系,甚至是对整个社会的发展都有着非常深远的意义。再次,物理教育还是一种文化教育。物理教育也在其长期的实验和实践中创造出了大量的物质产品和精神财富,这些就形成了物理文化。　　二、物理教育与素质教育　　1.物理教育与人文素质教育　　要在物理教育中体现人文素质教育,首先要从教师队伍的人文素质谈起,教师是传播知识和文明的职能工作者,他们把与时代相适应的科学知识、人们积累的优秀经验和一定的思想观念传授给学生,使学生在接受现有知识的基础上,有所思考和创新,全面提高教师的人文素质是在教育中普及人文素质教育的前提。其次,用科学家的人文素质来感染学生,

3、从而在物理教育中体现人文素质教育。　　2.物理教育与科学素质教育　　科学素质教育同样也是素质教育的重要组成部分,它是让学生建立起科学意识、科学思想、科学精神的重要途径,科学素质教育存在于物理教育的整个过程中。科学思想是人们在不断探索客观事物规律的过程中形成的,只有不断地摒弃传统的、陈旧的思想,才能.L.不断地有新思想、新观念的涌现。　　三、我国学校物理教育现状　　1.课程内容　　我国的教材,有严密的理论,有一定深度的逻辑性,但是教材中的图表较少,更缺少和实际生活相联系的生活图片,总是让学生带着问题去学习,加之教育改革导致课时减少,课程安排不是很合理,很多学生即使对物理知识

4、掌握了,也很难懂得其用途。　　2.教学方式　　我国的物理教学课堂是传统的教学模式,一如既往地粉笔加黑板(目前也有学校采用多媒体结合教学),课堂上以老师讲述为主,很多学生用心地听讲,可是还是会听得云里雾里,长久下来,学生的思考意识和创新精神就会被扼杀。由此可见,学生是主体,老师只是充当了一个领路人的角色。　　3.实验教育　　学生做实验时,老师可以不给学生进行详细的介绍,完全让学生在合理的说明下,自己大胆地实践,老师和学生之间有充分的时间讨论,很多问题都可以在实验室解决。　　四、建立适合我国素质教育的物理教育方式　　1.充分利用教材,培养学生的思想素质　　(1)调整教材结构,

5、激发学生兴趣　　我们国内的教科书应该更多地融入与实际生活相关联的内容,把理论和实际结合起来。此外,在教材里多附一些与生活相关的图表,用图片将一些难以理解且难以用文字表达出来的内容体现出来,激发学生对理论内容的兴趣,增强学生对该部分内容的理解。　　(2)重视物理学中的史学教育和唯物主义教育,培养学生的求实态度　　在物理教学的过程中,讲述一些物理学家的研究事迹和爱国故事,介绍历史上物理学家对科技的发展作出的重大贡献。这样不仅可以培养学生的爱国热情、自尊心、自信心,还可以让学生对于理论知识有更深刻地认识和理解。物理是一门基础自然科学,它是自然事物客观规律的直接反映,老师用辩证唯

6、物主义的方法讲述物理理论,可以让学生学会辩证法的运用,让学生养成用辩证唯物的观念去思考和处理问题,在潜移默化中让学生受到较好的教育。　　2.优化教学方法,提高学生的学习能力　　合理的教学方法是激发学生学习兴趣、提高学生学习能力、培养学生良好素质的关键,因此,我们要探究出适合自己的教育方法。学校应该建立一种诱导引导疏导的教学方法,逐步培养学生的科学技术水平。诱导就是要发掘学生的求知欲望和学习动机,激发学生的学习兴趣和热情,让探求科学知识和参加实验活动成为学生的需要;引导就是老师要根据物理知识的特点和学生对知识的理解水平,用适当的方法引导学生一步一步地主动去接近知识、学习知识

7、、理解知识、运用知识,自我开拓,自我提升;疏导是指学生在学习或者实验过程遇到了困难或是受到了挫折,老师要及时地解答疑惑、疏通障碍,不要堵塞学生的思想火花。