内地高校成人教育存在问题及解决策略

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1、内地高校成人教育存在问题及解决策略内地高校成人教育存在问题及解决策略目前我国内地高校基本均包括普通高等教育和成人高等教育。成人教育是终身教育的范畴，对社会的发展起到至关重要的作用，也是高校教育的重要组成部分。在高校当中普通高等教育发展迅速，而成人教育仍停留在学历补偿教育阶段[1]，管理思想和办学机制落后，再加上目前职业教育的竞争使高等学校成人教育问题突出，生源不足，规模萎缩。　　问题的根源在于我们没有充分把握教育最主要的服务社会的基本职能。成人教育和普通高等教育一样是教育体系的重要组成部分，是提高全民族科学文化水平的重要措施。

2、国家和高校对此应该充分重视，总结成人教育存在的问题，调整制度，健全有效、规范和科学的管理体制和管理方式。高校成人教育进行全面的改革才能走出目前的困境，才能为我国的人力资源的开发和市场经济的发展作出应有的贡献。　　1.高校成人教育存在的问题　　高校中成人教育很多时候不被认为是教育的重点，重视程度不足、管理疏松、师资不足和教学内容不符合成人教育的特点等问题十分突出。　　1.1重视程度不够，成人教育完全市场经济化。　　我国的成人教育至今已经本文由.L.收集整理走过了50年的教育历程，却始终没有实现全面发展成人教育的基本目标，在社会和

3、教育的主流平台上占据相应的地位[2]。这与社会和高校的重视程度不够应该是直接相关的。国家和高校把主要的精力都投入到全日制本科和研究生教育上，成人教育不受重视，成人教育完全引入了市场机制。一些高校仅将其作为学校创收的手段，片面地追求经济效益，不关心教育的最终质量。成人教育学院的老师随意安排，目前从事成人教育和管理的教师多数均是原先从事普通高等教育或者高校管理机构的老师转型而来，缺乏必要的专业知识和专业素质，对成人教育心理学、成人教育管理学缺乏了解，不能真正了解成人教育学员的心理特点和实际需要[1]。社会对高校的评价也主要集中在科

4、研能力、普通高等教育博士、硕士、本科的招生及就业能力，而不是看其成人教育的能力和水平。同一所高校其他学院的老师无论是在职称结构、学历水平、教学能力和科研能力上均很受重视，学校会及时引进学科带头人和高学历的年轻教师，而成教学院基本上很难引进相关专业的教师。　　早在春秋战国时期伟大的思想家、教育家孔子就提出有教无类的主张，高校和社会对待任何的教育的重视都应该是公平一致的，而没有理由给成人教育戴上另类教育的帽子，使其长期徘徊在社会结构与教育体系的边缘。成人教育作为一种教育形式，对人类的进步和社会的发展都是必需的，是提高全民族科学文化

5、水平的重要措施，其发展程度直接关系国运民生，如不充分重视一定会给国家的快速发展造成严重障碍。从国家到教育系统都应该对成人教育给予高度重视，这是我国人口素质发展的迫切需要。　　1.2管理疏松，形式主义严重。　　成人教育由于对其重视不足和其学员学习的特殊性造成普遍管理疏松的现象。对于成人教育缺乏完善的法律保障，为了迎合学员混文凭的需要，学员上课随便旷课、早退、迟到，考试时画题、作业和考试随便抄袭等现象普遍存在。据浙江广播电视大学的统计显示：成教学员中只有7.5%的学生能独立完成作业，每次面授课仅有13.6%的学生参加，经常请假和偶

6、尔请假的占到80.2%[3]。虽然有的学校的数字或许能略好于该统计，但是成人教育学员经常请假，作业和考试抄袭是一个不争的事实。　　管理疏松还表现在对教学过程缺乏有效的监控和评估。成人教育学员的面授教学监控范围狭窄且教条化。教学计划和教学秩序的监控存在，而对执行教学大纲、教学计划的监控方面很缺乏。教学质量的监控多为随机性的教学检查和对突发性事件进行管理。缺乏积极的、全程实施的保障体系。这使许多好的管理理论和方法变成了应付检查的空架子[4]。评价体系多是管理部门随即检查和学员对老师教学的评价。由于检查本身就具有应付性，很难对老师的

7、授课水平做出真实评价。成教学员的特殊性和学习目的的功利性致使他们对更有利于他们作弊和不上课的老师的评价成绩较高，这就使认真授课教师的积极性很难调动出来。　　1.3教学内容和手段落后。　　目前，很多高校在教学内容和教学过程等都照搬普通本、专科的方式，成人教材也用普通本科的教材，教师教学大纲、教学计划都是普通本、专科教学大纲和教学计划的翻版，这对于面授时间很短的成人教育是不合适的。成人教育具有特殊性，在学习了必要的理论之后，更应该注重实践性和应用性，教材应该具有现实性、食用性和前瞻性，应该能够适合成教学生的学习能力和技能水平。许多

8、高校利用普通高校全日制学生的教学内容和教学方法进行成人教育是很难奏效的。　　教学方法上也基本延续了普通高效全日制学生的教学方式，只是成教学员在教师的配备上水平普遍低于正规学生。教师在课堂上缺乏创新和与学员之间的互动，有的高校把好的教学工具均用在正规生的教学当中，成教学员上课还