论构建适合创业教育理念的教育模式

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1、论构建适合创业教育理念的教育模式　　[论文关键词]高等教育；创业教育；教育模式；构建　　　　[论文摘要]高等院校要充分发挥第一课堂在创业教育上的主渠道作用，在教学中积极渗透创业理念。学校内的各项教育活动都要着眼于创业实训，培养创业能力。积极引导大学生参加社会实践，积累创业体验。整个大学教育的过程都要向着有利于构建适合创业教育的教育模式的方向发展。　　在高等教育大众化时代，过去那种适应社会需要的就业指导型的“就业教育”，已经不能适应新形势的要求，努力提高大学生自主生存能力的“创业教育”成为目前高等教育的重要任务。大力开展创业教育，就要努力构建

2、适合创业教育的高等教育模式，使整个大学的教育过程都向着有利于培养创业精神的方向发展。　　　　一、在课堂上渗透创业理念是创业教育的主渠道　　创业教育就是培养学生具备创业意识、创业精神和创业能力的教育。创业教育利于转变大学生群体的就业观念，有利于培养具有竞争力和适应市场经济发展的新型人才，实现由完全的“填充式就业”向“开发式就业”的转变，通过创业以提高社会就业率，减轻就业压力，为维护社会稳定做出积极贡献。　　创业教育是一项系统工程，它的教育过程可以通过各种可利用的教育方式来培养，就我国目前高校的情况看，第一课堂仍然是创业教育的主渠道。以第一课堂

3、课程教学为载体，着力培养学生的科学精神与人文素质，以及未来创业所需的知识、能力和健康身心等，对于推动大学以素质教育为核心的教育教学改革具有积极的促进作用。第一课堂是学生直接获得知识和信息的重要途径。课程教学作为大学教育的基本环节，课程设置、课程内容对塑造大学生的知识、能力和素质，特别是创业意识和创业能力具有核心作用。根据创业教育的目标和内容设置课程内容，形成一个完善的创业教育课程体系，在第一课堂教学中渗透创业理念，是至关重要的。在专业教育和学科教学中渗透创业教育，就是要让学生懂得，以育理论与实践。　　所谓的“适应性”来抢占现成的就业岗位，路

4、就会越走越窄；若改变就业思维模式，树立创业新理念，使高校毕业生不仅是求职者，而且成为工作岗位的创造者，毕业生的就业问题是可以缓和甚至可能得到解决的。　　要将创业理念渗透到教学中，最基本的就是需要更新教学内容，使原有内容更富时代性和创新性。并紧紧与实际、与市场相联系，这样才能让学生感受到学为我所用、学就要创新。树立市场意识，才能激励学生从专业切入，开展特色创业。　　教学内容更新了，必须有与之匹配的教学方式、方法向学生传授。照本宣科式的教学早已为时代所唾弃，简单的双语教学，提问式教学也已经无法满足要求，我们应该倡导一种自由、轻松的启发式、案例式

5、、讨论式、学导式教学方法，使学生在课堂教学的绿洲里养成有利于创业的思维习惯。　　要开设创业教育课程，普及创业常识活动。很多学生缺乏创业所必备的有关知识，如法律、金融、工商、税务、保险、市场流通等。在提高学生创业知识的同时，催化创业意识的形成。黑龙江大学开设了创新思维、“创办你的企业”(SYB)技能培训等课程，许多同学在学过了该课程后，进行了有益的尝试。尽管有成有败，但无论如何使他们迈出了第一步，他们的头脑中再也不会认为创业是洪水猛兽，而会认为创业的感觉像空气一样亲切和清新。　　　　二、在丰富多彩的校内实训中培养学生的创业能力　　实践性教育则

6、是创业精神培养的一个依托。以实践性教学为主体，通过健全创业教育的实践体系和实践教学模式，形成创业教育的合力。　　高校的学生工作是系统而繁杂的，学生工作应从简单事务的管理中走出来，摆脱那种“学生无事，我便无优”的工作态度，改变“保姆式”的管理方法，积极应对学生所反映并提出种种问题，使自己成为学生思想的引导者和开路人。可以实行学生干部轮换制、以营销为重心的社会实践、开展如“畅想21世纪”等富有成效的创新型班集体活动。　　学校要把创业型人才作为人才培养的一个目标来抓，就要努力创设良好的校园创业氛围，大力提倡创业教育，广泛开展丰富多彩的活动。如通过

7、创业竞赛、邀请创业家作报告等活动，形成尊敬、羡慕创业者和动手创业的浓厚氛围，激发学生的创业热情。大力开展创业竞赛。创业竞赛是培养大学生竞争意识的良好途径，创业类竞赛应以锻炼学生的专业能力、创业能力为特征，如创业计划书大赛、程序设计大赛、数学建模大赛等，要同锻炼学生素质特长的如歌唱比赛、舞蹈比赛等区别开。通过参加创业大赛，学生们为了较好的完成任务，就要在图书馆或通过网上掌握了部分权威的市场状况和市场调查数据，将此与课堂上的书本知识相结合，取得创业教育的良好效果。　　大学生社团在学生中是比较有影响力的组织，是带动更多学生形成创业意识的好“课堂”

8、。学生社团基本上是基于爱好特长而自发组成的团体，学校在宏观的调控下，允许学生社团市场化，给他们更大的空间。　　推广创新思维训练，培养个性意识。通过心理测试、心理辅导，引导学生正确