浅谈电化教育对教师的基本要求

《浅谈电化教育对教师的基本要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈电化教育对教师的基本要求浅谈电化教育对教师的基本要求　面对二十一世纪的挑战，要在激烈的国际竞争中占据战略主动地位，关键在人才。实现二十一世纪综合国力的竞争，离不开高科技人才的培养，更离不开生产第一线的亿万劳动者素质的提高。我国要走向现代化，最大障碍是十几亿人口的素质问题。人口的素质，必须靠我们自己去教育提高。对在校学生进行全面的素质教育，是适应未来社会发展的需要。　　我国目前的教育系统教学的主流是属于遗传型的，从遗传型教育向创新型教育的转移必须涉及教育改革问题。当前教育界出现了一种以教育信息化促进教育改革的发展动向。即在教学过程中广泛运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的电化教学技能，促使

2、从教学方法，教材内容到教学模式，教育观念乃至教育形态的一系列变革。因此探讨电化教学应注意的问题具有十分重要的理论和实践意义　　一、电化教学使用教师应具备的素质　　1、一定的智力水平：智力对教学效果的影响，多半只是作为一个有限的因素而起作用的。对于计算机辅助教学，教师智力水平的要求也是要加以考虑的主要因素之一。不是因为利用了先进的教学工具，而淡化了对教师智力水平的要求：也不是因为使用了多媒体计算机辅助教学等电化设备后，可以代替或部分代替教师的劳动和工作，教师就可以轻松一下，实现更有效的教育传播过程，真正实现教学过程的最优化。在实际教学过程中，我们发现，积极主动参与计算机辅助教学，并愿意花费时间

3、和精力投入到这项工作中的教师，其智力水平往往较普通的教师要高，许多是思维敏捷、应变能力强和智力水平超常的教师。可能是这些教师更容易掌握先进的多媒体计算机技术，更喜欢通过先进的信息传播技术去实现前所未有的教学效果。这体现了智力水平较高的人，其解决问题的方法更新颖、更丰富和更有效。　　2、一定的知识水平：教师掌握的知识是他们长期学习的结果。他们的认知能力无疑会反映在知识水平上。教师能否清晰地表达教学内容，为学生提供简单明了的反馈信息，以帮助学生澄清与清除误解，在很大程度上取决于他对自己所教的这一门学科是否真正掌握。开展多电化教学的教师，相对于传统教学的教师必须具备有较高的学科知识水平。只有当教师

4、把握了所教知识的整个体系，以及所教知识与整个知识体系中的地位与意义，才能促进学生形成良好的认知结构。只有这样才能做到正确引导学生完成作业，提高教学质量。　　3、一定的组织能力：真正出色的电化教学的教师，也应该是热爱计算机辅助教学的教师，对自己所教的学科充满热情，善于运用心理学与教育学的知识和原理，充分利用计算机辅助教学手段和方式进行知识的传播。一个优秀的教师必须具备有丰富的知识组织能力，能够恰当地组织好教学课件中的知识流程和结构，合理分配教学时限，统一安排设计，严格按照现代教育学、心理学的规律，实现有效调节教学过程，分析教学的重点、难点，明确各堂课的教学目标，确定优化的教学流程和方法，最终安

5、排好教学的评估指标体系。在教学过程中，教师因势利导，层层深入，环环紧扣，真正做到融会贯通，一气呵成。通过这样的设计组织，学生普遍欢迎，教学效果是良好的。　　一定的教学风格：多媒体CAI课件往往会渗透教师的教学风格。教学风格是教师执教时所表现出来的独特技能、手段与方法。有些教师的教学充满热情；有些教师讲课条理清楚；有些教师的课富于激励作用；有些教师则鼓励学生通过自己的研究做出推论。教师的教学风格与其本人的许多特征有关。因此，教师的教学风格应当同自己的知识结构、认知水平以及人格特征等方面的优势和弱点相适应，也应当学习必要的教学技巧。同时，良好的教学风格总是与某一时期力求达到的教育目标有关。这个目

6、标可能是有效的传授已经确定的知识，探索有争议的知识领域，形成或改变态度，提高解决问题的能力等等。针对不同的教育目标，教师有必要调节自己的教学风格。　　二、在教学过程中需要处理的几种关系　　1、正确处理教师、学生、课件三者关系　　有些人认为今后的教学活动将不再需要教师，提出机器代替人的观点。其实，任何先进的教育机器也不能完全代替教师的作用和人的活动。这是因为，首先机器代替人的观点把教学这一创造性的活动降低成了一种传输信息的机械活动，特别是忘记了任何一种现代化的教学手段，都只是教师开展教学活动的工具，它必须依靠教师科学的设计、精心的组织，才能充分发挥它的工作，但不能完全代替教师的作用。其次，教学

7、过程是一个实现学生知、情、意三方面和谐发展的过程，如果说知的任务可以部分的由现在教学手段来完成，那么情和意的任务则主要靠教师在和学生广泛的接触中潜移默化的影响来完成。大量的研究表明，教师在课堂上通过言行举止表现出来的精神面貌对学生的品德发展具有重大影响。再次，现代教学手段只是在训练学生推理、独立思考、综合分析和解决问题的能力方面可能比教师高明，但在训练学生的灵感、直觉和想象等非理性思维方面，就是计算机也是无能