论新课程背景下化学教育教学模式的改革与创新

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1、论新课程背景下化学教育教学模式的改革与创新论新课程背景下化学教育教学模式的改革与创新随着社会的进步，时代的发展，传统的教学已经不能适应现代社会对人才的要求，因此，为了能够培养社会发展所需的各项人才，国家教育部提出了新课程改革。初中化学教育承载着培养学生实践应用和认识了解微观世界的重要责任，需要学生通过其学习形成提出问题、发现问题和解决问题的能力[1]。　　一、进行初中化学教学改革创新的必要性　　在化学教学中提高学生的实际知识运用能力和观察力，是新课改中对化学教育教学的重要要求之一。对于初中化学教学而言，需要从学生的实际情况出发，从他们的视角去看问题、想事情[2]。作为教师，我们可

2、以通过运用我们的教学方法与教学能力，塑造学生、启发学生，让学生主动地去发现自然界中化学变化地规律，探索化学原理的内涵，培养抽象思维和微观思维能力，进而提高个人的素养。　　二、课堂教学中常用的具体措施分析　　1.灵活使用导学案　　所谓导学案，是在新课本文由.L.收集整理程改革背景下提出的，以素质教育的目的为目标，经过集体教师的研究和个别教师的备课再经由集体教师研讨而制定的教学方案。可以引导学生自主学习、合作探究和促使学生全面优化发展的学习方案。使用导学案，不仅可以促使学生达到掌握文化知识的基础目标，还可以达到掌握学习能力的高级目标。一般分为课前预习、课堂探究和课后总结拓展三个步骤。

3、通过这三个步骤，可以使学生在自主学习、交流协作等方面的能力有所提高，也是掌握基础目标和高级目标的重要的方法。在初中化学教学中对某个化学元素进行解释时，课前教师可适当引导学生搜集一些资料，比如元素的简介、发现者、主要用途、性状等等。　　这样一来，学生的积极性和主动性就会被充分的地调动起来，不仅能提高学生的学习兴趣和课堂效率，更能提高同学们互相合作探究的乐趣，体验获得知识的快意。与此同时，教师还应适当地总结和评价，让学生把握重难点，知识精细归类化，拓宽了知识面。　　2.艺术化的点评　　近年来对于评价体系的研究也很多，教师可利用各种资源，考虑多因素影响，制定新型的评价体系，更好地培养学

4、生的艺术审美能力和创造能力[3]。　　可以说教师是学生和知识之间的一座桥梁，对学生的及时和有效的指导能使学生快速地领会知识的内涵。在初中化学课程中，教师的重要活动之一便是对学生作品的点评。教师要清楚一件事，那就是初中生学习的并不是专业性的化学类知识，是生活类的化学知识，因此，我们要将点评的内容和生活实际相联系，注重学生的身心发展和学生未来的长远发展。在点评时，不能仅仅强调学生的化学知识的应用技能，因为过分强调技能，会造成学生机械性的学习，并且容易乏味，导致学生对学习失去兴趣。教师的点评需要注意用富有艺术性的语言，对于学生认知上存在困难的知识点需要给予强调并注重相应的引导。　　三、

5、注意师生角色转变　　新课程标准对初中化学的基本指导思想是要求接受义务教育的每个学生都享有化学教育的权利。同时义务教育要求每位同学都能学习日常生活中的化学知识并具备基本的化学技能。传统的教学模式很难适应现阶段对人才培养的要求。现在的教育观念提出以学生为主体，以教师为主导的生本教育理念。这种生本课堂的教育理念要求在教学活动过程中，一切以学生为主，学生处于教学的中心，教师通过引导的作用帮助学生开展学习。通过学生之间的交流协作，教师和学生之间的和谐关系，不仅可以增强师生之间的情感，还可以激发学生的学习热情，营造一个十分美好的课堂氛围。　　初中化学课程是涉及面非常广泛的课程，我们通过以上方

6、式策略来进行教学，可以真正实现并达到为社会培养所需的综合素质过硬的专业人才的目的。