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1、通信工程专业实践教学的建设和探索通信工程专业实践教学的建设和探索 摘要：通过分析通信工程专业的特点，针对教学内容、教学方式、实践环节进行了研究和探索。教学内容上注重理论知识和专业工程的结合；多途径构建实践教学环境，提高学生的兴趣感和参与度；调整教学模式，让学生融入通信专业的工程环境，达到学以致用的目的。 关键词：通信工程；实践；教学改革；人才培养 Constructionandexplorationofpracticeteachingformunicationengineering ZouShuguang,Sh.L.enSC/VLR,HLR/
2、AUC。交换机容量一般都在30万用户以上,一台交换机可以下挂数百台基站。只有市级以上的中心机房才会安装移动通信交换机。根据用人单位的现状,每个市每个通信企业对交换机技术人员的总需求约10～20人。因此,交换机系统的建设和维护所需工程技术人员极少。 如果在规划专业课教学时,把交换机子系统的课程和基站子系统的课程按照1:1的比重安排,必然会造成学生学习交换机相关课程所花费的时间、精力的巨大浪费。所以,在规划教学时,要注重拓宽学生交换机相关知识的广度而不是深度。 2注重理论知识点与企业工程实况的结合教学 为了使学生在毕业后能够尽快适应工作环境、
3、受到用人单位的欢迎,就必须在专业课教学时让学生做到了解工程、掌握一定的技术水平。把所学专业知识转化为生产力,课堂理论教学非常重要。课堂教学,虽以理论教学为主,但决不意味着仅限于照本宣科。教师本身在进行理论教学前,首先要过实践关。教师只有在具备了实践经验和一定的技术水平之后,才能找出书本理论知识与专业工程实况的差别。例如：图2是数字传输技术专业课中的分插复用器(ADM)的原理图。在课堂教学中,如果教师本身没有实践经验的支撑,就只能总结出：分插复用器传输线路有光路、电路；功能模块有电源、公务、告警、业务管理等。 这个知识点虽然是本学科的重点,但由于书本理
4、论本身抽象、学生又缺少实践经验,所以学习起来很困难,也就造成了概念模糊。如果专业教师能够把工程设备实况引入教学中,教学效果就会大大改善,学生学习的兴趣也会倍增。 如果教学中能够理论联系实际,通过图2分插复用器的理论插图与图3、图4工程资料的有机结合。可以加强学生对枯燥理论的感性记忆,还能进一步引导学生深入学习,如：电源功能由PN.L.接口由NCP单板完成；东向、西向的信号传输由O1CSD上的光纤完成；而告警功能是集成在各个单板上,由告警指示灯完成。 3多途径构建实践教学环境 通信工程专业课程的内容和知识点较多,理论较抽象。从近年的教学情况
5、看,学生普遍认为课程内容较难且乏味,理论与实践结合较少,在实际应用中遇到的困难较多。诸多因素导致学生缺乏学习的兴趣和积极性,部分同学产生了畏惧和排斥心理。这些现象不利于专业人才的培养。采取多途径构建实践教学环境是非常必要的，也是理论与实践结合的最佳方法。 3.1构建实训平台 传统的课堂教学,课堂上除了教师的口述讲解,教学的主要内容和重要公式推导都是通过板书完成的。这种传统的教学模式易让教学过程显得枯燥乏味,很难调动学生学习的积极性。为了使学生牢固掌握通信原理、把多门专业知识有机集合到一个通信网中、了解现代通信网络结构、掌握通信设备的操作维护方法、做到
6、学以致用,必须建立能够独立开展多项通信业务的通信网实训基地。 以我校通信网实训基地为例,按照专业教材上的理论,其SDH光传输网的拓扑结构如图5所示： 图5通信网实训基地SDH理论拓扑图 工程建设中传输设备实际组网图如图6所示。 图6传输设备组网图 通信网实训基地投入运行后,网管监控情况如图7所示： 图7中兴SDH光传输网网管 比较图5、图6和图7可以看出,书本理论与实际的工程建设的差距非常大。通信网的工程建设,网络附属设备很多,网络开通调试以及运行维护都将遇到诸多专业问题。这也为学生的实践锻炼带来了机会。 实训基地的建立,使
7、学生能够脱离枯燥的理论课教学,增加了实践操作的机会。这对学生巩固书本理论、了解工程建设、掌握专业技术打下了根基。 3.2与用人单位合作,加强工程实践 通信技术行业发展迅速,设备及网络更新很快。单方面靠校内实验室的建设,由于资金有限、网络规模较小等客观原因的限制,往往不能满足学生提高技术水平的要求。校企合作,是增强实践教学不可缺少的一种途径。 根据通信技术企业对学生能力要求,与企业共同构建基于技术开发、工程建设维护的课程体系,共建基于通信产品或工程项目的实习实训环境。并尽可能以通信产品或工程项目为载体,实施开发职业技能认证的课程。可以有效避免学校单
8、方面教育的不足。 根据通信工程不同岗位的需求,从职业需求分析入手,以职业能力和综合素质培养为
