我国高等医学院校医学英语教学现状分析与改革研究暨全国医学英语研讨会内容

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1、我国高等医学院校医学英语教学现状分析与改革研究暨全国医学英语研讨会内容我国高等医学院校医学英语教学现状分析与改革研究暨全国医学英语研讨会内容　【摘要】高等医学院校中，医学英语教学是大学英语教学中不可或缺的一部分，但全国范围内医学英语的教学却存在着这样或那样的问题。本文试图通过参加全国大学医学英语教学研讨会的教师代表的言论来分析我国高等医学院校医学英语教学现状，并按照2007年下发的《大学英语课程教学要求》提出了相应的解决方案。　　【关键词】医学英语教学现状改革研究　　　　2007年6月2日至3日，复旦大学外文学院和复旦大学出版社在上海举办了全国大学医

2、学英语教学研讨会，来自全国16省市29个医学院校的40多位专家和教师与会，深入进行了教学经验交流和研讨。笔者出席了本次会议。虽然，会议时间较短，但各个院校的教师和专家进行了热烈地讨论，并且以梁正溜和李定均教授为首的复旦大学外文学院的教师代表回答了来自全国各地的从事医学英语教学的教师们的问题。通过此会，与会成员认识到了目前我国高等医学院校医学英语教学的现状，并按照2004年下发的《大学英语课程教学要求》（试行）提出了相应的解决方案。　　　　一、我国高等医学院校医学英语教学的现状　　　　1.没有统一的医学英语教学大纲　　没有大纲就等于没有方向，这就给整个

3、教学，如教学方法，教学模式，教材编写等方面带来了诸多不便。没有教学大纲，考试大纲更无从谈起，因而课程测试，教学评估就无据可循。多年来，我国对医学英语教学没有一个明确而统一的教学目标，因此，全国范围内医学英语教学比较散乱。与会的教师们反映有的以翻译为重点，有的以阅读为核心，有的则以写作为重中之重。由此可以看出，统一的医学英语教学大纲是必需的，也是教师们急需的。　　2.医学英语教学没有得到足够的重视　　受全国大学英语四、六级考试的影响，各医学院校在英语教学上均侧重于基础英语的教学，再加上合校之后，很多医学院校并入综合性大学，医学英语的地位也就被综合英语所

4、替代。虽然《大学英语课程教学要求》（试行）在较高要求中提到要能摘译所学专业的英语科普文章，并能撰写所学专业的英语小论文；在更高要求中能听懂自己专业方面的讲座能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论能比较顺利地阅读自己专业有关的综述性4.加强教材建设，满足学生学习需求　　教材建设是一项基础工程，只有编出一套既能达到教学目标又能让学生寓学于乐的教材才能满足学生需求。PaulineC.Ronbinson认为ESP有两个判断标准：一是ESP必须是以特定目标为导向的英语教学；二是ESP教学必须是建立在需求分析基础上。因此，针对不同层次、不同专业应该有不同的教

5、材，这样才能满足学生的需求。与会的药科大学的教师们统一反映，针对药学英语的教材极其匮乏，亟需进行编写。另外，不同的技能训练应该配有不同的教材，如听说、翻译、写作、阅读、词汇等，以满足不同学生的不同需求。　　5.注重人文精神，培养高尚医德　　大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。教学中应适时适度地导入相关的文化知识，更重要的是，医学是一门特殊的行业，涉及到人的生死攸关，医生的一举一动对患者都有着不可估量的影响，因此，教师在某种程度上应该把医学英语作为一种向学生渗透人文精神的工具，努力把学生培养

6、成为医德高尚的医务工作者，以便为我国乃至全世界的医学发展做出贡献。　　6.利用现代教育技术，优化英语教学　　接受信息方式的多维化使得呈现信息仅仅靠文字已远远不够。所以，多媒体、图文声像手段综合运用会使学习更有效。医学英语内容相对较枯燥，难以激发学生的学习兴趣，教师应充分利用现代多媒体教育技术，增强教学效果。同时，可以通过网络扩大信息来源。另外，要变以教师为中心为以学生为中心，通过不同的教学方法实现教学目标。再者，不同的考试形式如提高平时成绩，注重课堂表现也可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜能。　　三、结语　　经过短暂的两天研讨，来自全国各地的几

7、十名教师和专家了解了全国医学英语的教学现状，感觉到情况不容乐观，我们应该携起手来在医学英语这块土地上有所耕耘，从制定教学大纲、认识医学英语的重要性、培养合格的医学英语教师、编写科学的医学英语教材、注重人文精神输入、探索合适的教学模式发挥我们应该发挥的热量，为医学英语的发展，为医学生的发展，为人类医学事业的发展做出我们应做的一份贡献。