数据结构课程设计简单行编辑程序

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1、学号数据结构课程设计设计说明书简单行编辑程序起止日期：2011年12月12日至2011年12月16日学生姓名班级成绩指导教师(签字)电子与信息工程系2011年12月16日131天津城市建设学院课程设计任务书2011—2012学年第1学期电子与信息工程系软件工程专业班级课程设计名称：数据结构课程设计设计题目：简单行编辑程序完成期限：自2011年12月12日至2011年12月16日共1周设计依据、要求及主要内容（可另加附页）：一、设计目的熟悉各种数据结构和运算，会使用数据结构的基本操作解决一些实际问题。二、设计要求（1）重视课程设计环节，用严谨

2、、科学和踏实的工作态度对待课程设计的每一项任务；（2）按照课程设计的题目要求，独立地完成各项任务，严禁抄袭；凡发现抄袭，抄袭者与被抄袭者皆以零分计入本课程设计成绩。凡发现实验报告或源程序雷同，涉及的全部人员皆以零分计入本课程设计成绩；（3）学生在接受设计任务后，首先要按设计任务书的要求编写设计进程表；（4）认真编写课程设计报告。三、设计内容1)问题描述文本编辑程序是利用计算机进行文字加工的基本软件工具，实现对文本文件的插入、删除等修改操作。限制这些操作以行为单位进行的编辑程序称为行编辑程序。被编辑的文本文件可能很大，全部读入编辑程序的数据空

3、间（内存）的做法既不经济，也不总能实现。一种解决方法是逐段地编辑。任何时刻只把待编辑文件的一段放在内存，称为活区。试按照这种方法实现一个简单的行编辑程序。设文件每行不超过320个字符，很少超过80字符。2)基本要求实现以下4条基本编辑命令：　（1）行插入。格式：i<行号><回车><文本><回车>　　将<文本>插入活区中第<行号>行之后131　（2）行删除。格式：d<行号1>[□<行号2>]<回车>　　删除活区中第<行号1>行（到第<行号2>行）。两种格式的例子是：“d10↙”和“d10□14↙”　（3）活区切换。格式：n<回车>　　将活区写

4、入输出文件，并从输入文件中读入下一段，作为新的活区。　（4）活区显示。格式：p<回车>逐页地（每页20行）显示活区内容，每显示一页之后请用户决定是否继续显示以后各页（如果存在）。印出的每一行要前置以行号和一个空格符，行号固定占4位，增量为1。各条命令中的行号均须在活区中各行行号范围之内，只有插入命令的行号可以等于活区第一行行号减1，表示插入当前屏幕中第一行之前，否则命令参数非法。3)测试数据由学生依据软件工程的测试技术自己确定。注意测试边界数据，如首行、尾行。4)实现提示（1）设活区的大小用行数activemaxlen（可设为100）来描述

5、。考虑到文本文件行长通常为正态分布，且峰值在60到70之间，用320×activemaxlen大小的字符数组实现存储将造成大量浪费。可以以标准行块为单位为各行分配存储，每个标准行块含81个字符。这些行块可以组成一个数组，也可以利用动态链表连接起来。一行文字可能占多个行块。行尾可用一个特殊的ASCII字符（如(012)8）标识。此外，还应记住活区起始行号。行插入将引起随后各行行号的顺序下推。（2）初始化过程包括：请用户提供输入文件名（空串表示无输入文件）和输出文件名，两者不能相同。然后尽可能多地从输入文件中读入各行，但不超过activemax

6、len-x。x的值可以自定。（3）在执行行插入命令的过程中，每接收到一行时到要检查活区大小是否已达activemaxlen。如果是，则为了在插入这一行之后仍保持活区大小不超过activemaxlen，应将插入点之前的活区部分中第一行输出到输出文件中；若插入点为第一行之前，则只得将新插入的这一行输出。（4）若输入文件尚未读完，活区切换命令可将原活区中最后几行留在活区顶部，以保持阅读连续性；否则，它意味着结束编辑或开始编辑另一个文件。（5）可令前三条命令执行后自动调用活区显示。5)选作内容（1）对于命令格式非法等一切错误作严格检查和适当处理。（

7、2）加入更复杂的编辑操作，如对某行进行串替换；在活区内进行模式匹配等，格式可以为S<行号>@<串1>@<串2><回车>和m<串><回车>。四、参考文献1．王红梅．数据结构．清华大学出版社2．王红梅．数据结构学习辅导与实验指导．清华大学出版社1313．严蔚敏，吴伟民．数据结构（C语言版）．清华大学出版社一、需求分析程序对文字以行为单位进行编辑，功能有行的插入、行的删除、行的交换和进入下一页。要求用文本文件输入数据，并将修改好的数据保存到另一个文件中。因输入文件可能太大，不能将数据一次性全部输入，仅输入一部分，如：100行。二、问题求解我所编写

8、的软件是行编辑软件，生活中人们常常要对数据进行处理、编辑。但对单个文字的处理效率比较低，人们常常需要更快捷的而编写方法，我这里采用以行为单位进行编辑，。大大提高了处理数据的速度。