探讨农村小学语文教育存在的问题及其对策

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1、探讨农村小学语文教育存在的问题及其对策探讨农村小学语文教育存在的问题及其对策当下小学语文教育改革的呼声很高，但在农村小学，却是雷声大，雨点小，旧的教学模式和教学方法仍然存在，这严重影响了语文课堂教学的有效性和教学质量的提高，导致农村小学语文教学重心失衡。面对这一情况，我认为只有从最根本上解决才可以改变这一现状。作为老师一定改变自己的教学思想，把以前不好的教学方式抛弃掉，另一方面，老师要不断地去提高自己的专业知识，在上课的时候发展自己特色的教学方法，明确学生的主体地位。以此来把农村的小学教学提高一个新的水平。　　一、当前农村小学语文教

2、育存在的问题　　1.老师应该改变落后的教学思想　　目前的农村小学语文教育存在着课标教材一变再变，教学方法一成不变的状况。很多农村语文教师认为，在上课的时候，老师只要教会学生认字写字就可以了。没有考虑学生的学习的真正实质是什么，所以老师上课就只是一直在讲课，把一些教材内容都教给学生，忽略了学生学习语文最重要的是语文能力的培养。在教学的时候更不会认识到过程和方法的重要性。一些贫困山区的教师，由于专业素养不高，无法深刻理解新课标的精神实质，再加上信息闭塞，新的教学理念引不进来，从而导致了一支粉笔、一块黑板的教学方式仍在延续。　　2.课堂上

3、学生被动，缺少创新思维的培养　　在农村小学语文课堂教学中，学生的质疑意识薄弱，多数问题都是由教师提出的。所以在上课的时候，学生只是在老师提问自己的时候才会去回答问题，而且回答也没有经过自己很好的思考，没有一点的创新。还有些学生在上课的时候，不敢去回答问题，他们认为如果回答错误的话，就会被其他的同学笑话，所以他们回答问题的时候没有一点底气，说话也是支支吾吾的，这个时候，老师就应该多去鼓励自己的学生去勇敢回答问题。去引导学生积极地思考问题，多去想一些创新性的回答。但是，很多老师不会本文由.L.收集整理注意到这一点，在学生不会时还会批评学

4、生，这样做的结果，往往挫伤了学生思考问题、发表见解的积极性，使学生在学习中没有主见，没有自主权。　　二、促进农村小学语文教育发展的对策思路　　1.提高语文教师的专业素养　　从我国农村教育现状来看，教学环境较差，教育观念尚处于由应试教育向素质教育的转型期。有些在职教师职业素质差，部分教师没有达到专科水平，教师队伍专业水平参差不齐。要搞好农村小学语文教育，教师是关键。因此要花大力气提高语文教师的专业素养，以适应农村语文教育事业持续发展的需求。　　我认为在县城的教育部门应该制定一些农村老师培训的活动，还应该多去鼓励老师去学习，去更进一步的

5、提高自己的教学素养。还可以组织老师去一些好的学校听课的活动，多去看看别的学校是怎么教学的，把一些的方法学习过来，用到自己的教学中，提高农村教学的质量。　　2.老师应该多去鼓励学生提出问题　　在教学中，教师要明确角色定位，以学生为中心；改进教学方法，将以前的老师讲学生听的教学方式转变成学生学老师导。要引导学生自己去思考、去探讨，鼓励学生大胆质疑，而敢于质疑对学生创新能力的培养是十分有益的。　　首先，老师应该教会学生如何去质疑，学生在学习的时候，首先对自己的学习情况有一个很清楚的认识。这样就会知道自己在什么地方学习的不好，然后就针对这一

6、部分去提高，可以查资料或者学生一起讨论。老师应该给学生自己去思考的时间，让学生自己去思考问题解决问题。　　其次，培养学生释疑的能力。学生找出没弄懂的问题后，教师就要引导学生自己分析问题。如可以引导学生联系上下文解疑，联系课文中作者表达的思想感情、时代背景等等解疑。　　最后，指导学生多方面多角度表达。在分析完问题后，教师要可以以小组合作的形式，让学生围绕思考结果组织答案，培养学生多角度多形式答题的能力。通过小组合作，打破了以往教学中学生思维狭隘、答案单一的局面。　　3.根据农村现有的条件，创造特色的课程　　教师自身要有强烈的资源意识，

7、要努力开发，积极利用。校内的课程资源多种多样，包括教科书、教参、教学挂图、工具书、报刊等，教师要合理利用好校内资源，发挥其正常的教学功能。而且，老师应该多去从农村的实际情况出发，多去利用农村的自然条件，创造更有特色的课程。老师还可以利用农村的自然风光和一些很好的风俗习惯等，这些老师都可以变成自己很好的教学资源。而且，老师还要认识到，在上课的时候讲课是很重要的。所以老师要去丰富自己的知识，多去了解农村的一些风俗故事，在上课的时候通过生动地讲解展现给学生，可以达到吸引学生上课兴趣的目的。　　也可以编写特色教材，开设特色课程，为农村学生提

8、供一些实用的、贴近当地农村生活的知识，让他们不仅学到文化知识，而且还能收获一些基本的农业技能和生活技能。