特殊体型结构制图

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1、特殊体型结构制图一、教材分析   1.教材的地位及其作用   本节课选自全国职业高中国家教委规划服装专业类通用教材《服装结构制图》第十章特殊体型结构制图中的第一节。第十章讲授了西裤中的凸臀、平臀、凸肚、O型腿、X型腿及上装中挺胸、驼背、溜肩、高低肩等特殊体型制图内容。其中第一节主要讲了特殊体型西裤结构制图。特殊体型的服装在制图时可根据体型上的具体差异，以正常体型纸样作为基图，然后以此为据，结合具体的特殊体型，作相应变更。这是特体类服装制图中较为实用的方法，本章的特体类西裤制图就是采用此法。本节课既是对以前所学知识的巩固，又是培养学生分析、观察和提高应变能力的关键。

2、因此，特殊体型结构制图可谓整个服装专业教学的重要内容。   2.教材处理   教材依次介绍了凸臀、平臀、凸肚、O型腿、X型腿在制图上的调节。运用模拟体型图和纸型剪叠法，分析出特殊体型西裤在结构制图上的变化，调动学生学习积极性和学习兴趣，教师以引导方式讲解，采用设问、提问，演示对比并对新知识进行点拨，充分发挥主导作用。在教学过程中，以凸肚体为例，用前后知识演示对比讲解，师生共同分析完成的方法，训练学生动手能力，达到理解和灵活运用知识的目的。   3.教学目标及其依据   根据本节课的教学内容以及服装专业对服装结构制图的要求，结合学生现有的知识水平和理解水平，确立本节

3、课的教学目标。   （1）知识目标：①掌握正常体与特殊体在体型上的差异；②掌握凸肚体与正常体在结构制图上的主要区别；③熟练运用纸型剪叠法。   （2）能力目标：①通过讲练结合，强化学生的绘图和实际操作能力；②通过分析、演示培养学生理解能力和思维能力；③通过对比，教给学生研究问题的方法。   （3）思想目标：通过演示对比教学，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情，增加学生求知欲和对本专业的热爱。   4.教学重点、难点分析   结合教材以及学生的实际情况，确立本节课的重点是：分析体型特征，利用纸型剪叠法进行制图剪裁。因为通过对纸型剪叠法的学习，有助于增强学生

4、的技能技巧；另外，对其他特殊体型，也可以用纸型剪叠法来研究其裁剪方法，同时对克服服装出现的弊病也有很大的帮助。3   本节课的教学难点是：正确运用纸型剪叠法。学生第一次使用纸型剪叠法，在具体操作时可能会由于方法使用不当，以及基图剪开的部位不对等原因，导致在制图上出现错误。而职业中学服装教学重在应用、重在技能培养，要使学生根据要求恰到好处地运用基图进行纸型剪叠有一定的难度。   二、学生情况分析   学生实践经验不足，且理解能力也相对较弱这是实情。学生对服装结构制图的理论知识已有认知基础，关键在于将理论知识应用于实践，再从实践中总结经验，从而做到独立分析，并达到实际

5、操作。   三、教法分析   本课以“图形演示，体型对比”为主线，辅以边讲边动手操作，通过“观察―对比分析―实际操作―练习”实现对每一个知识点的认识、理解、掌握、应用。   1.通过教师精讲，利用纸型剪叠法进行直观演示，对学生进行知识上的点拨，突出教学重点。   2.通过学生动手练，让学生同教师一起利用基图进行分析，纸型演示。理解纸型剪叠的原理及应用，使讲和练有机地结合。   3.利用基图分析，从点（小裆的变化）―――线（立裆深的变化）―――面（前臀围的变化）突破教学难点。   四、学法分析   服装结构制图是一门具有工程性、艺术性和技术性的学科，它要求学生具有服

6、装结构处理的初步分析和应变能力。而职高学生这两种能力相当缺乏，因此学习难度很大。为了促进两种能力的培养，教师在授课过程中应以学法指导为主，积极调动和发挥学生的主观能动作用，使学生不仅知其然，而且知其所以然。本节课采用精讲多练，讲练结合的方法，让学生积极地参与进来，使他们在学中练，练中学，理论与实践齐头并进。   五、教学程序   本节课教学步骤和时间分配：   组织教学（1分钟）；复习提问（3分钟）；导入新课（2分钟）；讲授新课（25分钟）；练习反馈（11分钟）；归纳小结（2分钟）；布置作业（1分钟）。   1.组织教学、复习提问   引导学生回想人体特征，教师提

7、出问题：（1）什么是正常体型？（2）什么样的体型称为特殊体型？   2.导入新课3   运用挂图体现正常体型和特殊体型在外型上的差异，总结出特殊体型在腰部、腹部、腿部等各部位比例发生的变化，以及制图方法上跟正常体型的不同。   3.讲授新课   （1）通过挂图对比，观察凸肚体，让学生说出凸肚体的体型特征。得出凸肚体型者在穿上正常体型西裤时会出现的毛病症状，从而培养学生的观察、分析能力。（2）通过对毛病症状的观察、分析，在结构制图上采用纸型剪叠法，让学生清楚基图剪开的部位以及调节的大小，突出教学重点，突破教学难点。（3）师生共同操作，依照变换后的纸型进行剪裁，达到符

8、合凸肚体型