七年级数学解一元一次方程4

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1、解一元一次方程──去括号(1)教学内容课本第96页至第97页.教学目标1.知识与技能掌握用一元一次方程解决实际问题的方法,会用分配律,去括号解决关于含括号的一元一次方程.2.过程与方法.经历应用方程解决实际问题的过程,发展分析问题,解决问题的能力,进一步体会方程模型的作用.3.情感态度与价值观关注学生在建立方程和解方程过程中的表现,发展学生积极思考的学习态度以及合作交流的意识.重、难点与关键1.重点:列方程解决实际问题,会解含有括号的一元一次方程.2.难点:列方程解决实际问题.3.关键:建立等量关系.教具准备投影仪.教学过程一、引入新

2、课我们已经学习了运用一元一次方程解决一些比较简单的实际问题.本节继续讨论如何列、解一元一次方程的问题.当问题中数量关系较复杂时,列出的方程的形式也会较复杂,解方程的步骤也相应更多些.问题:某工厂加强节能措施,去年下半年与上半年相比,月平均用电量减少2000度,全年用电15万度,这个工厂去年上半年每月平均用电多少度?你会用方程解这道题吗?教师操作投影仪,提出问题,学生思考,并与同伴交流,探索列方程思路.在学生充分思考、交流后,教师引导学生作以下分析:1.本问题的等量关系是什么?2.如果设上半年每月平均用电x度,那么怎样表示下半年每月平均

3、用电量、上半年共用电量和下半年共用电量.3.根据等量关系,列出方程.4.怎样解这个方程.思路点拨:本问题的等量关系是:上半年用电量(度)+下半年用电量(度)=150000设上半年每月平均用电x度,则下半年每月平均用电(x-2000)度,上半年共用电6x度,下半年共用电6(x-2000)度,列方程6x+6(x-2000)=150000去括号,得6x+6x-12000=150000移项,得6x+6x=150000+12000合并同类项,得12x=162000系数化为1,得x=13500因此,这个工厂去年上半年平均每月用电13500度.思考

4、:本题还有其他列方程的方法吗?用其他方法列出的方程应怎样解?点拨:如果设去年下半年平均每月用电x度,那么怎样列方程呢?这个方程的解是问题的答案吗?设去年下半年平均每月用电x度,则上半年平均每月用电(x+2000)度,列方程,6(x+2000)+6x=150000.解方程,得x=11500,那么上半年平均每月用电量为11500+2000=13500(度).方法一叫直接设元法,方程的解就是问题的答案;方法二是间接设元法,方程的解并不是问题答案,需要根据问题中的数量关系求出最后答案.方程中有带括号的式子时,利用分配律去括号是常用的化简步骤.

5、二、范例学习例1.解方程:3x-7(x-1)=3-2(x+3).解法见课本强调去括号时,要注意的事项.三、巩固练习课本第97页练习,第102页习题3.3第5题.1.解:(1)去括号,得4x+6x-9=12-x-4移项,得4x+6x+x=12-4+9合并,得11x=17系数化为1,得x=(2)去括号,得3x-24+2x=7-x+1移项,得3x+2x+x=7+1+24合并,得5x=32系数化为1,得x=6思路点拨:用分配律去括号时,不要漏乘括号中的项,并且不要搞错符号.方程中有多重括号时,一般应按先去小括号,再去中括号,再去大括号的顺序去

6、括号.2.解:设甲用x分登山.由甲先出发30分钟,甲、乙同时到达山顶,则乙用_______分登山;甲每分登高10米,则这座山高表示为______米,乙每分登高15米,那么这座山高又表示为______米,相等关系为________.列方程10x=15(x-30)去括号,得10x=15x-450移项,得10x-15x=-450合并,得-5x=-450系数化为1,得x=90把x=90代入10x=900答:甲用90分登山,这座山高为900米.四、课堂小结本节课我们继续讨论列方程解决实际问题,同时学习了如何解含有括号的方法,解此类方程,一般地先

7、去括号,后移项,合并,系数化为1,并且注意去括号时易出错的问题.五、作业布置1.课本第102页习题3.3第1、2、4、6题.2.选用课时作业设计.第一课时作业设计一、填空题.1.a-(-b+c)=_________;2.-(a+b)-(-c-d)=_________;3.(a-b)-(-c+d)=_________;4.-(a-b)+(-c-d)=________;5.m-(2m-n-p)=___________;6.a2+2(a2-3a+1)=__________;7.-2(3xy-2x-1)=_________.二、解方程.8.(

8、1)-5(x+1)=;(2)2-(1-y)=-2;(3)5-(x-1)=3-3x;(4)3-2(2x+1)=2(x-3);(5)4x-3(20-x)=6x-7(9-x).三、解答题.9.甲、乙两人沿东西公路,自西向东匀速

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