基于工学结合的学前教育精品课程建设刍议

《基于工学结合的学前教育精品课程建设刍议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、基于工学结合的学前教育精品课程建设刍议　　　　一、改变教学方法，注重培养学生能力　　　　在传统教学中，学前教师的培养通常采用以主讲教师为中心的教学模式来进行，它的特点是主讲教师通过讲授、板书以及教学辅助手段，把教材的内容灌输给学生，这种教学模式使学生始终处于被动接受的地位。在这种情况下，学生的主动性和创造性被泯灭。然而，在实际工作中，学前教师的劳动具有很强的创造性，要求学前教师能够根据自己班级的实际情况和每个学前儿童的特点，制订教育教学计划、选择最恰当的教育内容和方法、设计生动有趣的游戏活动，配备能吸引

2、学前儿童的玩教具，还要具有处理突发事件的教育机智。这就要求在学前教师的培养中，要改变传统的一言堂的方式，要打破讲授法独统天下的趋势，要采用多种形式，比如讨论法、读书法、示范法、实验法、参观法等。并且要注意在教学过程中，启发学生联想和逆向思维，鼓励学生多多质疑，让学生自己提出问题、分析问题、解决问题。所以，在“学前教育活动设计与指导”这门省精品课中，我们加大了实践教学的课时量，保证每个学生每学期至少有二次试教的机会。学生试教后，全体学生要针对试教课进行讨论，讨论的重点是本节课的亮点和缺点。亮点是大家都要学

3、习的，针对缺点，师生共同商讨解决的办法。这样，让学生在备课、上课、评课过程中将所学知识融会贯通，为他们将来从事学前教育工作奠定坚实的基础。　　　　二、通过多种形式的评价，提高学生的从教能力　　　　在学校教育中，评价方式往往可以决定学习的方式，对人才培养的规格具有导向作用。学前教育工作是一项具有创造性的工作，它要求学前教师具有灵活性和创造性，而传统的考核方式无法满足这一要求。所以，在学前教师的职前培训中，需要改革评价内容和方法。学前教师培养中的评价，要侧重对学生的创新能力、应变能力、研究能力、科学推理能力

4、、运用能力、解决问题能力等进行测评。要通过评价，调动学生的积极性，引导他们向既定的目标努力。为此，在“学前教育活动设计与指导”这门省精品课中，我们更多地采用观察、教案设计、项目调查、书面报告等方法。从评价内容上看，开始重视对学习过程和学生应用知识的能力进行评价，我们更关注学生智力参与程度、实际操作能力、信息处理能力以及非智力因素的发挥程度，使学生形成良好的思维方式和学习习惯。在评价方法上，由终结性评价变为形成性评价和激励性评价。尤为重要的是将评价的目的定位于诊断学生学习过程有什么漏洞，以便查漏补缺，使学

5、生得到充分的发展。因此，我们在课程中采取了多种多样的评价形式，除了对学生的考试卷进行评价，还对学生的论文、调查报告、教育活动方案设计、各种作品等进行评价。为了从根本上解决问题，“学前教育活动设计与指导”这门课程进行了考试改革，增加了口头考试和实际操作性考试（即学生试教），使每个学生都有机会展示自己的特长，使他们成为学习的主人、成为有独立个性的创新型人才。从评价者来看，除老师外，学生本人、班集体成员和实习单位的老师及业务主任都对学生进行评价，形成自评、互评、组评和成人评价相结合的局面。　　考试制度的改革，

6、从根本上改变了评价体系，改变了一张考卷定成绩的状况，取而代之的是多次考试、多样化的评价方式。这样，突出了对学生操作能力和从教能力的培养，在一定程度上可以消除应试教育带来的种种弊端，培养出适合学前教育发展要求的实用型学前教师。三、加强实操训练，培养学生的综合能力　　　　学前教育是一种实践性很强的职业。学前教师需要根据学前儿童的身心发展特点创造性地组织教育教学活动，使他们能够理解和掌握所学的知识，并且使学前儿童的体、智、德、美等各个方面得到充分的发展。学前教师的这种教学能力和教育能力并不是与生俱来的，要通过

7、大量的实践活动来培养。例如：如何制定切实有效的教育教学计划；如何将抽象的知识用浅显、生动、形象的语言表达出来；如何组织课堂教学和各种教育活动；如何调动儿童学习的积极性和主动性等等，这些能力仅仅靠传统的课堂教学是无法实现的，需要在实践中培养。所以，学前教师的培养一方面要重视在教学中培养学生的实践能力，另一方面要让学生走出课堂，走出学校进行教育调查、教学观摩、模拟教学，尤其要通过教育实习环节，使他们将学前教育的理论知识和实际操作结合起来，成为一名合格的学前教师。为加强实践教学，我们从以下几个方面入手：　　结

8、合学科内容进行见习。在学习学前教育理论时，结合学习内容，任课教师组织学生到幼儿园见习。见习后，学生要进行讨论，任课教师还要给予必要的指导，使学生知其然，并知其所以然。这种见习的优点是将理论知识与实践紧密地结合在一起，有利于学生巩固知识，提高技能。　　配备专业指导教师。具体做法是：学生入学以后，在本校的实训基地中挑选业务比较好、责任心比较强的幼儿园教师担当学生的专业指导教师，要求学生定期到专业指导教师所在班级见习。为保证见习质量，要求学生填写