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《有关艺术类院校大学英语教学的几点设想》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、新时期艺术类院校英语教学改革浅议韩荣(西安美术学院,陕西西安710065)摘要:艺术类院校的大学英语教学改革，必须在坚持以人为本的教育理念和因材施教原则的基础上，积极构建以学生为中心的教学内容与课程体系，注重英语基础知识的教学,增强学生学习英语的兴趣,让学生切实做到主动地、创造性地学习,培养他们更强的英语综合应用能力。关键词:艺术类院校大学英语教学改革大学英语教学改革是我国高等教育教学改革的一个热点和难点问题，教育部为此专门将此项工作纳入全国高等学校教学质量与教学改革工程，并投入大量的人财物，国内各校也积极开展各项研究与实践，力求实现新突破。艺术类
2、院校的大学英语教学，既存在上述同样的问题，还有一个共性之外的特殊性问题，就是说，艺术类院校的大学英语教学改革，既要适应社会经济发展和高等教育改革需求，按照创新性教育、个性教育等新的教育理念开展更能提高学生综合应用能力的教学模式改革，同时还要针对艺术类院校人才培养的特殊性要求，进行教学相应、人事相宜，富有特色和实效的英语教学方法模式的改革。比如从学生的特点来说，艺术类学生由于较为扎实的艺术专业造诣，他们会具有独特的语言学习天赋与潜力，由于活泼外向的个性特征，他们更容易接近和进入英语语言文化的新领地，这是他们学习英语的优势;当然，学生们对英语学习重视有
3、时不够，英语基础薄弱和学习习惯等又会给教师的教学工作带来挑战与压力。上述学生特点的不同情况，要求艺术类院校的大学英语教学改革，必须遵循因材施教的原则,实施策划不同、侧重不同的改革方案，探求不同的人才培养规律。总的来说，艺术类院校的英语教学，更应贯彻以人为本、因材施教的原则，坚持以学生为中心的教育思路，注重学生英语基础知识的教学,增强学生学习英语的兴趣,让学生切实做到主动地、创造性地学习,培养他们具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力。具体来说，可以分为以下几点：一、教材的选择目前大学英语教学的教材比较多，但大多都只适用于综合类院校的学生,
4、对于英语基础相对比较薄弱的艺术类学生来说很难适宜，因此教材的选择由为重要,它不仅要语言规范难易适中,而且要注意内容的信息性、知识性、趣味性与实用型,这有助于增强学生学习英语的积极性和热情,而且教材还要把握好继承与发展的关系，理论与实用的关系，要使学生在今后的工作、学习中真正能学以致用。教师在教学中也应做到不被教材束缚，根据学生的“专业性”、“特殊性”和在现实生活中“实用性”的特点，对教材进行灵活的选取、补充。除了精选课堂上必须讲授的精读和听说教材以外,教师还可根据学生的爱好和专业特点,精选英语阅读材料或在网上下载适合学生阅读的辅助材料,以供学生课外
5、阅读，目的是进一步扩大学生的知识面、开拓思路，以加深对英语知识的掌握。二、教学方法的改进教学方法是指教师把知识传授给学生的表现形式，教学方法的好坏直接影响到学生对知识的吸收和消化能力。多年来，我们的教学方法一直是以教师为中心的单向知识传授的教学方法，这种“满堂灌”的教学方法忽视了学生学习的主动性、积极性和独立性，忽视了对学生自学能力和主动思维能力的培养。现行教学方法的改革应以培养学生的自学能力，调动学生的积极性、主动性，培养他们的独立思考能力和创新能力为目标，使学生的被动学习转为主动学习,充分发挥教师与学生双方的积极性，注重教与学的互动。《大学英语
6、课程教学要求》提出：“采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的教学模式；使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。学生学习英语最大的一个困难就在于缺少目的语的语言环境。因此，如何最大限度地扩大他们的英语接触，改善英语学习的语言环境，使每一位学生都能在自然、真实、有意义的交际过程中自然地习得语言，这是一个英语教学中一直来难以解决的问题。然而，因特网这一丰富信息载体的迅速发展为优化英语教学带来了极大的便捷。因特网应用于
7、英语教学中的一个最大优势就是能为英语习得创造了一贯真实、自然的语言环境。现在，把因特网技术和网络资源应用于英语教学课堂已经成为比较普遍的实践及日益增长的趋势。因特网应用于英语教学能激发学生的兴趣和动机，提高学生的听、说、读、写等语言技巧。而且，因特网的使用能使学生在一定的文化背景下学习英语，并能提供生动的交际语境，帮助学习者树立学习的信心。三、英语基础知识的培训艺术类院校的新生英语水平参差不齐,有些艺校毕业的学生只学过一两年英语,教师应注意大学英语教学在教学内容、课程设置、教学方法等方面努力实现与中学英语教学的有机衔接,在讲授教材之前对学生进行基础
8、的英语语法知识和语音知识的培训,培养学生最基本的发音、读写能力,让学生在起步时不要掉队,制作可供反复操练的语法项目以及有语
