师德标兵事迹演讲发言材料

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1、师德标兵事迹演讲发言材料本文摘要:幸福感是每个人都渴望得到的,从生活中或工作中获取,而工作占据了我们大部分时间,如果工作本身能带给我们幸福感,那人生还有什么遗憾的呢?作为教师,能不能体验到教育的幸福,取决于能不能用“享受”的态度来对待教育工作。作为一名师德标兵,我做的还不够多,还需要继续努力。各位领导、老师们:  大家上午好!  今天能作为我校师德标兵之一在这里发言,我感到十分荣幸!我深知这离不开领导的支持,同事的认可和学生的回馈,先向大家真诚道声:谢谢!有你们的支持,我才有教育的动力!  谈到教育,话题很大,思路很广,一万个人有

2、一万种说法。然而作为一名普通的一线教师,我的理解与感受用这八个字来概括最为恰当,即:享受教育,体验幸福。  幸福感是每个人都渴望得到的,从生活中或工作中获取,而工作占据了我们大部分时间,如果工作本身能带给我们幸福感,那人生还有什么遗憾的呢?作为教师,能不能体验到教育的幸福,取决于能不能用“享受”的态度来对待教育工作。  要想把工作变为一种享受,首先需要保持一份好的心态。不能用“得到的总是平凡的,没得到的就是好的”这种思路去看问题,那只会自寻烦恼。其实万事都有阴阳两面,干哪一行都不容易。要学会“干一行爱一行”,学会微笑面对生活,知足

3、常乐。面对一些不公平或是一点小成绩,也用一种豁达淡然处之,正所谓,“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。”这不是一种消极人生观,而是淡泊明志的人生境界,它的底限是,凭良心做好自己该做的事。在这样一个层面上,我们的工作至少不会在满腹牢骚中进行,而能在平和中进行。  这样还不够,作为教师,还应充分认识教师这个职业。想到做教师的,能够传承文明,教化民风,培育英才,提高民族素质;想到教师还是大众心目中学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范;想到人们敬称过我们老师、先生、夫子、园丁、慈母、蜡烛、春蚕、人梯、

4、孺子牛、人类灵魂的工程师等……心底的自豪不言而喻!当然也就更加珍惜眼前的教育工作了。  于是“享受教育”成为可能了。  我爱教育这个行业,我庆幸我也是一位教师。我酷爱我所任教的专业——美术,我更热衷于带领我的学生感受美术的乐趣、习得美术的技能,我一样乐于穷尽我的所有才能来为教育行业为我的学校服务。  和许多老师一样,尽管收入微薄,却时刻对学生怀有教育责任,在苦中作乐;尽管面对无尽的困惑,却时刻胸怀教育良知,默默无闻于纷杂的浮躁之世,辛勤耕耘,播种善良,播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言:教师是太阳底下最光辉的职业!我想这“光”不

5、是职业本身荣耀的光,而是教师心底发出的愿意照亮别人的博大的“爱之光”。  我爱学生,从不忍随便糊弄一节课,总想将我的知识技能更多更好地传授给他们,以满足大部分学生求知的欲望。而对于一些还不太重视美术的学生,我采取增强美术课趣味,多鼓励多表扬,以及采取合理奖励措施来激发他们对美术的学习热情。比如说,我采用积分方式对学生美术方面表现进行打分,每月统计一次,对表现好的学生进行奖励,形式有用自己的相机免费教他们摄影,奖励我的美术作品,并签名留念,奖励我的专业美术书给借回家用等等。学生都非常欣喜。共4页,当前第1页1234  我爱学生,从来

6、都是以一种平等民主的态度对待他们,温和友善,尊重他们,关心他们,帮助维护他们人格健康发展。关于美术课的内容在学期初我也常听听学生的期待。学期中及时寻问学生的美术学习困惑,尽量帮助解决。对后进生放低美术方面要求,教育其端正态度,而从未体罚或说些伤害其自尊心的话。对一些有缺陷的学生从不歧视,如果他们被其他同学嘲笑,我会及时教育不对的学生,及时维护弱势学生的人格尊严。对偶有犯错的学生,我也是很注意。不会让他无颜见人,失去改过的信心。我从不会认为这些都是班主任或语文、政治老师的事。我知道每位老师对学生的未来都会有影响,而学生的心灵是最需要

7、关怀的,它对人的成长置关重要。  学生对我的满意率一直比较高,学生课堂的总体表现也不错,学生对我的尊敬,和背后的称赞,都是对我的回馈,我很欣慰。我感到“享受教育”不仅是可能的,而且是真实地存在。  美术课其实是最不好上的课:我们所用教材没有充分考虑城乡差别,其内容的思想性,趣味性,多样性,综合性,开放性,很不适宜我们农村学校,教材要求的一些基本材料和工具、条件都难以办到,学生从没接触过的美术形式众多,而我们的课时一周仅一节40分钟的课,还有供教师用的美术课教学参考书我从来都没见过……这样一来,上好美术课的困难是可想而知的。  在“

8、九年义务教育阶段美术课程标准”中对其价值作了如下确认:  1.陶冶学生的情操,提高审美能力;  2.引导学生参与文化的传承和交流;  3.发展学生的感知能力和形象思维能力;  4.形成学生的创新精神和技术意识;  5.促进学生的个性形成和全面发展。

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