树童英语培训总结

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1、树童英语培训总结总结有效的教学经验，建构、丰富其教学实践知识，培养、提升其校本教研能力，华南师范大学基础教育培训与研究院和树童国际语言教育研究院强强合作，邀请国内外一流的语言学、教育学专家组建团队，联合一线优秀的中小学教师，共同推出中小学英语学科发展国际化共建平台PRT项目。华南师范大学基础教育培训与研究院正式成立于2009年10月20日，由广东省中小学校长培训基地、广东省教育科学研究所、教育部华南师范大学基础教育课程与教材评价中心、《中小学德育》杂志社等4个单位合并而成，是华南师范大学（国家重点211大

2、学）内设教学科研机构之一。基教院彰显师范教育特色、构建教师教育“职前职后一体化”体系，着力以应用型研究服务学校发展实践、强化华南师范大学为基础教育服务功能的重要窗口，是广东省内领军型教师培训与研究基地、国内重要教师培训与研究中心。目前，其已成为广东省内面向基础教育培训类最齐全、培训层次最完备、培训学员覆盖最广的培训机构。已经为来自广东、北京、上海、浙江、重庆等全国32个省市自治区和美、英等国的教师、校长、教育局长等提供高质量、有特色的教育培训服务，逐渐成为广东省乃至全国教育培训的主体和龙头。该院是广东省唯

3、一连续三年承担教育部、财政部“国培计划”示范性项目的单位，广东“省培计划”主要承担单位，广州市“中小学优秀（名）校长培养工程”唯一承担单位。同时，还积极配合“国培计划”中西部项目，为6个省2078人次提供了高质量的教师培训。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、---------------------------树童国际语言教育研究院源于树童英语国际课程中心研训部，于2012年7月正式更名为树童国际语言教育研究院，是专门从事高新科技语言教育研究的学术机构。在“教研相长、科研铺路”方针的指引下，致力于中小幼英语教学研究。从“十五”到“十二五”期间，树童相继承担了多项不同级别和类别的相关课题。2001年完成广东省教育厅“十五”课题研究项目《儿童英语兴趣教育研究》；2005年承担全国学习科学研究会双语学习研究中心课题《无音标识词》；2006年承担了中央电化教育馆全国

5、教育技术研究规划“十一五”教育技术专项课题《粤港两地网络资源促进英语综合能力发展的协作研究》；2010年承担了广东省继续教育改革与发展战略与政策研究调研课题项目《广东省英语教育国际化理论研究与实践》；2012年承担中央电教馆的国家级重点课题《基于云计算的英语教育国际化网络资源平台开发与应用研究》。2012年4月起，华南师范大学基础教育培训与研究院与树童国际语言教育研究院，联合各地小学，参照“产、学、研”联合科研项目的模式，设立“中小学英语学科发展国际化共建平台PRT项目”（简称PRT项目）。在项目实行阶段

6、，PRT项目以区域为单位、以示范学校为范本，连点成网，带动区域内所有中小学校的教育国际化水平。截止至2014年1月，我们已经与广州、东莞、惠州及河南信阳8个区域共67所学校签订了PRT项目示范学校协议，其中广州地区有4个区域共63所学校，包括广州地区华南师范大学附属小学、越秀区培正小学、文德路小学，海珠区------------------------------------------------------------------------------------------------------

7、--------------------------------------------------------------------昌岗中路小学、同福中路小学，天河区体育东路小学等11所广东省一级公办小学和惠州地区十一小学、第一小学等3所广东省一级公办小学。在此期间，PRT项目组调研了42所示范学校，参与PRT项目的一线英语教师400多位，学生30，000多名。经过多年的持续探索和研究，PRT项目已发展成为涵盖两个大项目、十个子项目的系统项目。两大项目分别为“教师发展”项目和“学生拓展”项目。十个子项

8、目包括：强调“教师专业素养（Proficiency）”、“行动研究与论文发表（Research）”和“精品课堂（Teaching）”的“教师发展”项目；强调“语音先行（Pronunciation）”（“自然拼音”，“甜梦故事”，“童话故事”）、“阅读为主（Reading）”（“彩虹阅读”，“亲子阅读”）和“课程操练（Training）”（“领袖素养体验课程”、“特色国际课程”）的“学生拓展”项目（详见下图）。如此内容丰富，精彩