《我有一个梦想》说课稿—获奖说课稿

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1、《我有一个梦想》说课稿　　【导语】　　春笋做着翠竹的梦，沙砾做着大漠的梦，滴水做着沧海的梦，星火做着燎原的梦是的，有梦才有远方，有梦才能飞翔当美利坚这方“自由”的土地不能再为穷苦的黑人兄弟分一杯残羹冷炙，一个浑厚而高亢的声音便要撕破这“自由”的伪装，用滚烫的热血和力量为每一个亲爱的弟兄点燃梦想，照亮前方今天，让我们一起走近马丁·路德·金《我有一个梦想》　　（板书：我有一个梦想马丁·路德·金）　　首先让我们看一下本节课的学习目标：　　【学习目标】　　1.整体感知，挖掘“梦想”的内在含义，深刻理解并把握作者

2、思想情感　　2.揣摩重要语句，体会演讲词激情飞扬、极富感召力的语言特点　　“我有一个梦想”，在迫切地想要了解这个梦想之前，“梦想”产生的土壤和背景同样值得关注　　【背景简介】　　（幻灯片出示“背景简介”）　　【文本掘金】　　★问题一：　　此时，我想大家都迫不及待地想要知道金的“梦想”究竟是什么？请大家带着这样的问题跳读文本，找出带有“梦想”的语句　　（学生跳读文本，教师提问，师生互动，并明确答案）　　明确：文章17—25自然段　　★问题二：　　马丁路德金说“我有一个梦想”，而我们却看到了他一连串的“梦想

3、”，你认为是否矛盾呢？（学生回答：不引导学生找出这些梦想的共同特点）是的，不矛盾，所有这些梦想概括起来，便是：民主、自由、平等、权利！　　请大家带着对“民主、自由、平等、权利”深切感受，模仿马丁路德金的语气和口吻朗读这一部分　　（找两名学生朗读，同学点评，教师指导并示范朗读）　　★问题三：　　“民主、自由、平等、权利”的梦想早已根植于金的灵魂深处，实现梦想的路有千条万条，金又将采取怎样的方式达到自己的梦想之境呢？　　（小组合作探究，采用抢答的形式）　　明确：和平抗议、非暴力的方式文章第7段中“不要采取错

4、误的做法”“我们必须永远举止得体，纪律严明”“不容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动”等语句表明了金的斗争态度和做法　　★问题四：　　在非暴力的斗争方式之下，我们看到了金的包容、忍耐、博爱的精神境界他那“深深根植于美国的梦想中”的梦想真的能实现吗？　　（采取辩论的形式，学生自由发言，表达观点，教师引导并点评）　　明确：实现了，但未完全实现在美国，越来越多的黑人享受和白人同等的权利，从拳王阿里到迈克尔乔丹，从前任美国国务卿鲍威尔到新当选的美国历史上第一位黑人总统奥巴马，无不证明着黑人地位的提升但同时

5、，民主的天空之下依然还有阴翳，自由的乐章里仍然有着不和谐之音，像美国黑人明星胡比戈德堡因讥讽布什丢掉工作，纽约的贫民窟的悲惨程度更胜非洲的难民营，等等只要这个世界还有不公平、不平等现象的存在，金的呼喊和梦想不该也不会褪去他思想的光芒　　★问题五：　　梦想是美好的，实现梦想的路是坎坷不平的，那这美好与不平的背后，仅仅是站着金一个人吗？“我有一个梦想”，“梦想”的主语是谁呢？　　（开放式讨论，通过对“我”的讨论，将“梦想”的主旨和意义深化）　　明确：①马丁·路德·金自己；②演讲现场的25万听众；③像金一样渴

6、望民主、自由、平等的所有美国人；④所有遭受压迫或不公平待遇的人们　　（教师可从自己国家的民主进程、人权等方面对学生进行引导，从而加深对文本现实意义的探讨）　　由此，我们可以看出，金追求平等、自由的梦想已经超越了国度，超越了时空，而这，也正是我们学习本文的意义所在　　【含英咀华】　　语言是思想的载体，更是“梦想”的翅膀金的演讲之所以能打动在场的25万听众，且又有数以万计的后来者，他那激情飞扬、极富感召力的语言无疑是值得揣摩和品味的下面，我们将全班同学分为两组，分别探讨“含英咀华”中的问题一与问题二　　问1

7、：文章第四段“只是给黑人开了一张空头支票”中的“空头支票”怎样理解？有怎样的表达效果？　　问2：细读文章26—27段，理解“这个信念”、“刺耳的争吵声”、“优美交响曲”的内在含义，并揣摩、品味语言在修辞上的特色　　（将小组讨论结果形成文字，推举代表回答，教师做评点）　　明确1：①“空头支票”是个巧妙的比喻，自《黑奴解放宣言》颁布以来，黑人在法律上具有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实中政府并未履行自己的诺言，像空头支票一样，没有实际意义②表达效果：比喻的手法形象生动，容易被人理解，从而撕破

8、了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒的投入战斗　　明确2：①“这个信念”指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国定能够成为一个“人人生而平等”的国家；“刺耳的争吵声”比喻现在不能平等、民主而引发的斗争；“优美交响曲”恰如其分的表现了黑人运动的最终目的，不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景②多用整句（排比，气势强大）；多用短句、呼告（富于感召力）；多用修辞格（比喻、排比、反问等