大卫不可以小班教案

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1、精品文档大卫不可以小班教案大卫不可以执教者：周青设计意图《大卫不可以》是一本非常有趣又可爱的绘本图书，书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧

2、的故事就收场于这样一个爱的动作。我在设计的时候首先留了一个悬念给孩子，那就是大卫张开双臂很委屈地要妈妈抱的照片，让孩子们猜测曾经发生的事情，打开他们思维的河流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档每一张照片的出示我都没有讲述妈妈所说的“大卫不可以”而是让孩子自己观察图片的内容，并讲述大卫在做什么？这样做可不可以？通过自己对事件的评述形成“大卫不可以”的意识，这是一种没有强制的要求，很适合小班小孩的心理特点，小朋友的参与与表述都特别积极。当大卫要在家里大棒球的时候，一种习惯性的思维已经让孩子们知道了将要

3、发生的事情，他们会很着急，而当大卫真的去做了并打破了妈妈最爱的花瓶的时候，对于小班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会害怕也甘愿承受妈妈的批评。我对这一部分的设计很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。最后我设计用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力，并重复故事里的“大卫乖，我爱你”拥抱他们，我想这既是故事的精华，也是拉近大人与孩子，老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。教学目标：1.引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。2.感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片教学过程：1.引出：——今天老师给你们请来了一个好朋

4、友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧：“大卫，请出来吧！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档——咦，大卫他怎么啦？为什么要妈妈抱呢？请你猜一猜。2.观察画面：——哎呀，你看到了什么？最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果，妈妈为什么要把它放那么高呀？大卫这样做可以吗？为什么？那我们一起告诉他：“大卫不可以。”3.观察图片：——这里你看到了什么？大卫为什么会这么脏呢？他可能做什么去了？哦，那样可不可以呀？4.观察图片：——你看到大卫吃了什么？一顿饭吃那么多好不好？5.观察图片：——哎呀，这里你看到了什么

5、？难为情，还会感冒的。6.观察图片：——大卫想在家里干什么？这样做会有什么危险？那你们快告诉他呀。比比谁说得好听？你们若说得好大卫就真的不会那样做了。7.观察图片：——可是??你看到了什么？妈妈为什么要这么站？学一学，猜猜妈妈是怎么批评大卫的？8.观察图片：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档——大卫坐在那里？他为什么哭？9.猜测结果——妈妈是不是真的不要大卫了呢？原来啊，再调皮的孩子，也是妈妈最爱的宝宝，妈妈说：“大卫乖，我爱你”。10：小结：老师一一拥抱孩子，并让小朋友之间相互拥抱。——让我们也来

6、体会一下妈妈抱大卫的感觉吧。活动班级：小小班活动名称：《大卫不可以》活动目标：1.熟知幼儿园一日常规2.锻炼想象力，敢于并且可以讲出自己想说的话3.懂得老师和父母一样爱他们活动准备：《大卫不可以》课件，小椅子。活动重点：1.熟知幼儿园一日常规2.锻炼想象力，敢于并且可以讲出自己想说的话活动难点：懂得老师和父母一样爱他们活动过程：导入：出示，幻灯片提问“小朋友们还记得这个孩子么，他叫什么名字”“大卫”“小朋友看他的表情怎么样？”“难过”“为什么呢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档出示第二张妈妈的幻灯

7、片，“小朋友看这张图片，这个人在做什么，他怎么了？”“妈妈，生气了”“原来是大卫上幼儿园，做了很多很多不应该做的事情，惹到妈妈生气了，那么请小朋友跟老师一起去看看大卫都在幼儿园做了些什么呢？”过程：一.接下来请小朋友和老师一起洗洗脸，穿上衣服，背上小书包快快乐乐来到幼儿园出示第三张幻灯片，观察大卫的幼儿园大卫在做什么呢？大卫想拿什么呢？二.接下来我们要等待就餐了出示第四张幻灯片，观察大卫的表情，为什么这么开心？他手里拿着什么，他在做什么？他在敲餐具，这样很吵，虽然他很喜欢三.出示第四张幻灯片，大卫在哪里，在做什么？大卫手里拿着什么，有哪

8、些蔬菜？看看桌子上都有什么？四.做动作出示第五张幻灯片，这里是哪里？有什么东西？枕头和小熊怎么飞起来了，大卫在哪里？大卫为什么不睡觉？五.做动作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/