浅谈体态语言在小学英语教学中的运用

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1、体态语言在小学英语教学中的运用响水县南河镇八墩小学徐品荣邮编224633摘要：深化课堂教学改革，提高课堂教育教学质量是教育界的永恒主题。在新课程标准的框架下，教师要有新的理念，新的模式，新的方法，然而，即使有了再先进的媒体，也只是起到辅助教学的作用，教师的作用是不可替代的。提高学生的创新意识和实践能力是素质教育的重点。小学阶段，吸引学生的注意，满足学生对英语学科的学习兴趣，应该摆在课堂教学的第一位来考虑，要做到这一点，要求教师必须具有较强的感召力，感召力的大小强弱又与教师的体态语有着直接的关系。本文通过文献资料法，逻辑分析法旨在探索体态语在

2、英语教学中的应用方法，挖掘英语教学中的积极因素，从而提高教学的实效。关键词：体态语；英语教学；教学质量；在日常生活中，人们常常可以不用言语，而借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的，有时甚至会“无声胜有声”，这就是人类的无声语言——体态语。它包括面部表情、眼神、点头、手势和其他动作。体态语不仅能代替语言交际功能，而且能扩大交流范围，丰富语言，使语言表达更生动、更形象，更简洁。它可以跟言语同时使用，又可单独使用，在师生交流、理解的过程中，尤其是在传递情绪、信息的过程中，具有特别重要的意义。在小学英语教学中运用体态语，有利于提高教育教学质

3、量。在教学过程中，教师一个信任的目光，一个赞赏的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来巨大的精神力量。教师为有效地进行课堂教学管理，既可用点头、手势等代替自然语言来表示对学生的指示，也可在讲授课程的同时借助特殊的手势辅助说明，从而起到吸引学生注意力、组织教学的作用。体态语具有形象性、直观性，容易感染学生，引起他们的共鸣。灵活运用体态语不仅能帮助学生理解，提高教学效率，而且容易激发出他们的兴趣，贯穿课堂教学，促进师生交流，获得事半功倍的效果。主要方法有：一、丰富的面部表情，调节了课堂气氛著名作家罗曼·罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是

4、比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”一个人的喜、怒、哀、乐、思、悲、恐、惊全部可以从面部表情上反映出来，老师的一举一动犹如指挥家，无时不在向学生传递着知识的信息。所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。当学生答对问题时，教师面带微笑，对他点点头，表示赞许；当学生答错时，教师也不能绷着脸，还是要对他微笑，稍稍揺一下头，鼓励他重说一遍，才不会使他灰心丧气，而激励他更加努力。在教happy时，教师咧开嘴在笑，并露出愉悦的表情，学生模仿能力强，也会学老师愉悦的样子说I’mhappy.，教sad

5、时，教师表现出伤心的样子，嘴角往下拉，并说：I’msad.，此时的表情为教师避免在英语课堂上运用母语进行讲解起了很好的作用，并且能使学生懂得什么情形运用这两个词。二、熟练的眼神运用，调控了课堂秩序俗话说，眼睛是心灵的窗户。在各种体态语中眼的动作比较特殊，既有调节功能，又具有说明和表露功能。熟练的运用眼神的各种变化便能表达出各自内心的思想，意图、情感及其它体验。如教师双目炯炯有神可使学生精神振奋；教师目光与学生目光接触会使学生产生你在注意他的感觉。正确的使用好每一个眼神，可以使英语课上得生动有趣，效果显著。一个赞许的眼神，可以使那些在英语课上

6、积极回答，思维活跃的学生得到鼓励，他们会更加集中注意力，积极踊跃地表现自己。一个期待和鼓励的眼神，可以使那些学习成绩一般、胆小、不敢开口的学生得到鼓励，变得轻松，大胆，并能积极主动地回答老师的问题。一个责备的目光，可以使那些听课不认真，注意力不集中，上课交头接耳的学生得到暗示——老师正注意自己呢，他们会马上把精力集中到课堂上来。当学生回答错误也不要用责备的目光来对待学生，否则，会伤害他的自尊心，打消他们学习英语的积极性。面对学生，教师应当始终保持目光明亮，神采奕奕，这样才能使英语课上得生动、活泼，并达到事半功倍的效果。教师也可以从学生的眼神

7、中，看出自己的教学效果，辨析学生听讲的状况，如一学生盯着一个地方发呆，眼光呆滞，那表明他思绪飘远了，需要适当地提醒他；若学生的眼睛跟着教师转，教师指黑板他看黑板，教师走到课室中间，他就看到课室中间，表明他非常认真听课……。可见，眼睛能传神、会说话，最能表达细腻的感情。教师在课堂上艺术性地用好眼睛，有利于辅助教学，提高教学效果。三、多样化的手势，调动了学生学习兴趣手势在我们日常生活中起着重要的作用，把它运用到课堂来更能提高我们的教学效率。准确无误的手势会大大吸引学生的注意力，使他们自始至终处于积极的学习状态中，还能调动学生的积极性，培养学生的

8、兴趣，让学生觉得学英语既容易又有趣。在教practicingbasketball时，教师边说I’mpracticingbasketball.边做打篮球并投篮的动作；在让学生自由采