《我们来抽丝》教学设计及反思

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1、《我们来抽丝》教学设计及反思梅山小学史佰友一、教学目标科学知识1、知道真丝织物与蚕丝的关系。2、知道抽丝的简单步骤。过程与方法1、初步学会抽丝的基本技术。2、初步学会测量一根丝的长度。情感、态度和价值观1、感受生命创造的奇迹。2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。教学重点：指导学生学会抽丝的方法。二、教学准备1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）。2、小组器材：蚕茧1个、一次性筷2根、一次性塑料杯子1只、小苏打、缠线纸筒。3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。4、课前发放实验盘、蚕茧。抽屉里放杯子、筷子、纸筒。三、活动过程

2、（一）出示实物，导入新课1、出示蚕茧，它可以用来干什么？（抽丝、做绸缎、取蚕蛹、产卵等。）看来，这个小小的蚕茧，抽出来的丝却有着很大的用处呢。2、那今天我们也来学习抽丝的方法，并实际来测量一下一个蚕茧的丝到底有多长？（二）猜测结果，交流信息1、你们猜测它的丝会有多长？（猜测的方法指导）请大家仔细观察蚕茧外面的丝，也可以轻轻地扯一扯，怎么样？很细很细吧。这样细的丝，织成一个蚕茧，它会有多长呢？2、同学们各有各的意见，那么要想知道一个蚕茧的丝到底有多长，我们可以怎么做？把丝抽出来，你会吗？丝很细，你可要小心哟。3、体验蚕茧

3、干抽。4、交流体会。（能抽，但是很容易断，怎么办呢？会不会是我们的抽丝方法有问题呀？）从你抽出的一些丝来看，刚才同学们的猜测可能是……（三）方法指导，小组活动一）观看录像，直观指导1、我们一起来看看传统抽丝的技术，请看录像。2、看了课件，说说你都知道了什么？你有什么问题？3、学生观看，汇报：知道了中国是丝绸的故乡，养蚕抽丝历史悠久，传说是嫘祖在五千年前就教会人们养蚕抽丝了，她被后人尊为蚕神；抽丝之前要先煮茧。看来，通过看录像，我们也可以学到不少知识。二）教师示范，抽丝指导一1、教师指导浸泡和找丝头：（1）古人在抽丝前要

4、煮蚕茧，我们可不可以给换一种方法？（开水浸泡）。不过老师要提醒一点，在浸蚕茧之前，最好先把蚕茧外面的乱丝摘掉。为了减少浸泡的时间，我们可以在开水里加点小苏打。咦，会浮上来的，怎么办？（用筷子压下去，不让它浮上来，完全没入水中），这个浸泡过程大约需要5分钟。所以，现在就请同学们开始浸泡——发放材料，开始浸泡蚕茧。（2）蚕茧外面有这么多的丝，我们究竟从哪里开始抽丝呢？我们还必须要找到蚕丝的头。怎么找？我们可以慢慢搅拌筷子，在搅拌过程中，筷子会勾住蚕丝，将丝慢慢拉起，注意用力不可过大，防止拉断，一直拉……直到看到丝变成一根了

5、，恭喜你——你找到丝头了！过渡：找到了丝头，我们就要开始抽丝，哎，我们拉出一条长长的丝了，手不够用了，怎么办？对了，我们可以把它先绕到一个物体上去。2、指导：绕圈和测量丝的长度老师给大家提供了一个纸筒。先给它绕一圈，量一量，有多长？待会我们数一数一共绕了几圈，乘几就可以知道我们抽出多长丝了。老师还要提醒一下：（1）丝很细，容易断，所以在绕丝的时候要注意速度均匀，用力适当；（2）可以两个同学轮流绕，绕到一定圈数后交换，并记住。（3）要一边绕一边数，千万别数错了。强调：操作中碰到困难尝试自己解决，一丝不苟、贵在坚持三）活动

6、提示，抽丝指导二学生操作，教师下组指导（四）阶段小结，交流体会1、汇报一下，我们抽了几圈。2、说说这样抽丝的感受3、今天我们还没有把丝抽完，任务还没有完成，怎么办？4、改进你的抽丝装置，把丝抽完，并记录它的总长度，下次和同学交流。（五）活动拓展，课外延申想像现代是如何抽丝的？有条件的可以去工厂实地考察一下抽丝的过程。也可以到网站上查些资料来了解一下。板书设计：我们来抽丝浸泡找丝头绕蚕丝算丝长附：记录汇总表比一比，哪个组抽的丝长组别圈数长度（米）12345678910111213教学反思：本课是教科版小学科学教材三年级下

7、册动物的生命周期单元第三课《蚕变了新模样》的深化和拓展活动。按照教材的安排，学生经历了养蚕的过程，对蚕茧的外形特点也进行了观察，并开展了蚕丝有多长的讨论，再组织学生进行抽丝活动。但是这一环节是在本课的最后，而且很费时，所以大多数老师都会以延伸课外的方式处理。可是根据我区的实际情况，课外活动的落实并不是很好，面对这种一无材料，二无方法，三无指导的活动，会真正去做的学生就更少了。于是，一个原本充满着丰富科学价值和教育价值的活动与孩子们擦身而过，与老师擦身而过。对于抽丝这个活动，我们如何认识它的价值和意义？假如安排一节课真正

8、开展一次抽丝的活动，我们又会做怎样的价值定位？我们不妨作这样的讨论，养蚕缫丝是一项在我国具有悠久历史的传统农业技术，本课从科学价值来说，将蚕茧抽出蚕丝的工艺概称缫丝，它是一项有技术含量的科学实践活动，也是一项不断发展的工艺技术，“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”，强调以亲身经历为主的体验式学习，也是小学生学科学的重要特征。从教育价