用'国球'精神育人

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1、用“国球”精神育人——兰陵小学校本课程开发案例走进美丽的兰小校园，一股浓烈的乒乓气息扑面而来，那体现着力与美完美结合的“乒乓小子”雕塑，妙趣横生地做着各种乒乓技能姿势的卡通大圆头乒乓健儿图案，“学校简介”、“荣誉展示窗”，还有那些随处可见的能给人信心与力量的乒乓标语和获奖运动员照片……定能让你目不暇接。更让人惊奇的是这里的孩子大多会打乒乓，会唱乒乓歌，课间，托球的托球、撞墙球的撞墙球、水平高的还在台上激烈地打比赛呢；下午，全校学生在轻快的音乐声和口令指挥下，人手一拍正在有板有眼地做自编的乒乓操…

2、…他们的专业，他们的执着无不让人感动，此外还有专业球队每天披星戴月刻苦训练，硕果累累……所有这些都凝聚着兰小人的智慧和汗水，都记载着兰小人对乒乓校本课程开发的热衷与执着。一、课程开发的背景我校八年前开始着手乒乓特色教育，现在建有常州市小学独一无二的乒乓馆（拥有“启蒙室”、“发展馆”、“明星苑”三个场馆近六百平方米，可放置24张乒乓桌），拥有8名来自全国各地的专、兼职乒乓教练，80多名正式训练队员。几年来，在各级领导的关心支持下、教练员和队员的辛勤努力下，校乒乓队连续八年蝉联常州市小学生乒乓球赛的

3、团体冠军，有60多名队员在市比赛中获奖，10多名队员在省比赛中获奖，同时学校被确定为“江苏省传统体育项目学校”、“天宁区少儿乒乓培训基地”，2003年被评为“全国群众体育工作先进集体”。此外，近二年来我校还在乒乓文化上不断经营，通过征集乒乓标语、图片，广泛的各种渠道的宣传、每学年的大型的乒乓节展示活动，走出去、请进来和其它城市的乒乓兄弟学校广泛交流、切磋，对社区、家长的开放日等活动营造浓厚的乒乓文化氛围，逐渐形成了一条乒乓与人文相结合、与社会相结合的校园文化新格局。随着硬件设施的不断完善、乒乓校

4、园文化的日益积淀、球队规模的日渐扩大、成绩的日益提高，我们感到这宝贵的资源应成为学校的引领，迫切需要在全校分层推广这项运动，要让兰小人都爱上乒乓，会打乒乓。22乒乓球是广大少年儿童所喜爱的体育运动项目之一（据调查，全校20个班级，近千名学生中，有94.7%的学生十分乐于参加这一运动项目的活动85%的家长也十分支持孩子参加这项运动）。而经常参加乒乓球活动能够促进人的身心发展，具体表现为：提高视神经的灵敏度，改善眼手联动能力，有助于培养人的机智果断，沉着冷静。同时，从我国及世界乒乓球的发展史不难看出

5、，乒乓球技术从防守打法、进攻打法到以快攻为主结合弧圈球的打法，以及我国乒乓球运动在世界乒坛能够长期保持优势，无一不蕴含着“创新”。而我国运动员和我校运动员在训练和比赛中所表现出来的顽强、拼搏、一丝不苟的精神和态度，都有助于培养学生勇敢拼搏、敢于胜利的优良品质。因此，乒乓球运动中的精神力量对学生的思想、文化、身体、心理等素质的发展，具有不可估量的作用。鉴于上述我校独特而丰富的教育资源、教育环境和教育价值，我们特开发乒乓校本课程以满足广大学生、家长的强烈需求。一、课程开发的总体目标校本课程的开发，将

6、更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。我们兰陵小学于1996年开始着手乒乓建设，经过4年努力，确立了“以乒乓特色兴校，用国球精神育人”的特色教育办学理念。根据学校的总体办学目标，我们将“会打球、勇争先、能创新”（即学习并掌握乒乓球的基础知识和基本技能，会打动作规范的乒乓球；了解乒乓球运动内涵，在生活、学习、活动

7、中有勇于争先的意志和精神；学会主动探究，具有不断创新的意识和基本能力）作为我校校本课程实施的总目标。为了较好地实现总目标，我们将按年段分别确定乒乓球校本课程技能目标、教育（育人）目标和能力目标（详见附后）。三、课程的内容为了较好地实现“会打球、勇争先、能创新”的课程实施总目标，我们把课程设置为基本技能训练课和综合性学习课。1．基本技能训练课：学习乒乓球的常用术语、基本技术、打法和综合技术。（由乒乓专职教练任教）（教材提纲附后）2．综合性学习课：①基础知识课：介绍乒乓球的发展史、球拍的演变、比赛规

8、则等有关知识。（各班级辅导员任教）②开展参观、采访、观摩、讨论、探究、实践等活动（由各班级辅导员任教）（提纲附后）四、课程开发的过程1．组建校“乒乓球校本课程”22领导小组，在学生、家长和社区中开展广泛的调查活动，发放调查表征询意见，取得家长、社会的支持和配合。然后在进行特色教育的分析及课程开发意向调查的基础上，制定课程开发方案，全面负责校本课程的开发、实施工作。建立校本课程开发管理制度，保障校本课程的正常实施。2．根据训练大纲和教学实际经验在专职教练中挑选责任心强、工作能力强的教练参与制定课程