河北工程通信系统仿真ask,汉明码

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1、信息与电气工程学院通信工程专业CDIO二级项目项目设计说明书（2012/2013学年第一学期）项目名称：通信系统仿真题目：数字通信系统仿真—采用2ASK调制和hamming码技术专业班级：通信工程10-1班学生姓名：学号：指导教师：设计周数：1周设计成绩：2013年1月11日18信息与电气工程学院目录1.课程设计目的22.课程设计内容23.课程设计要求24.项目设计正文24.12ASK调制原理24.22ASK解调原理54.3高斯白噪声信道特性64.42ASK抗噪声性能分析74.5hamming技术84.51编码原理84.52译码与检错、纠错

2、原理94.62ASK的matlab编码程序114.61程序结果145.项目设计总结156.参考文献1618信息与电气工程学院1.课程设计目的1.通过课程设计加深理解和巩固理论课上所学的有关2ASK调制与解调系统的基本概念、基本理论和基本方法，锻炼我们分析问题和解决问题的能力；同时培养我们进行独立工作习惯和科学素质的培养，为今后参加工作打下良好的基础。2.掌握2ASK解调原理及其实现方法，了解线性调制时信号的频谱变化。理解2ASK的调制。3.认识和理解通信系统，掌握信号是如何经过发端处理被送入信道然后在接收端还原。会画出数字通信过程的基本框图

3、，掌握数字通信的2ASK调制方式，学会运用MATLAB来进行通信系统的仿真；4.学会2ASK传输系统的二级调制解调结构，测试2ASK传输信号加入噪声后的误码率，分析2ASK传输系统的抗噪声性能。2.课程设计内容利用MATLAB环境下设计一个2ASK调制与解调系统.用示波器观察调制前后的信号波形;用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化;加上各种噪声源,用误码测试模块测量误码率;最后根据运行结果和波形来分析该系统性能。3.课程设计要求（1）熟悉MATLAB环境，熟悉2ASK/2ASK系统的调制解调原理，构建调制解调电路图.（2）用示波器观察调

4、制前后的信号波形，用频谱分析模块观察调制前后信号的频谱的变化。并观察解调前后频谱有何变化以加深对该信号调制解调原理的理解。（3）在调制与解调电路间加上各种噪声源，用误码测试模块测量误码率,并给出仿真波形，改变信噪比并比较解调后波形，分析噪声对系统造成的影响。（4）在老师的指导下，要求独立完成课程设计的全部内容，并按要求编写课程设计学年论文，能正确阐述和分析设计和实验结果。18信息与电气工程学院4.项目设计正文4.12ASK调制原理振幅键控是正弦载波的幅度随数字基带信号而变化的数字调制。当数字基带信号为二进制时，则为二进制振幅键控。设发送的二

5、进制符号序列由0、1序列组成，发送0符号的概率为P，发送1符号的概率为1-P，且相互独立。该二进制符号序列可表示为其中:二进制振幅键控信号时间波型如图1所示。由图1可以看出，2ASK信号的时间波形e2ASK(t)随二进制基带信号s(t)通断变化，所以又称为通断键控信号（OOK信号）。二进制振幅键控信号的产生方法如图2所示，图(a)是采用模拟相乘的方法实现，图(b)是采用数字键控的方法实现。由图1可以看出，2ASK信号与模拟调制中的AM信号类似。所以，对2ASK信号也能够采用非相干解调(包络检波法)和相干解调(同步检测法)，其相应原理方框图如

6、图3所示。2ASK信号非相干解调过程的时间波形如图4所示。 18信息与电气工程学院图2-1二进制振幅键控信号时间波型2ASK信号的功率谱密度由于二进制的随机脉冲序列是一个随机过程,所以调制后的二进制数字信号也是一个随机过程，因此在频率域中只能用功率谱密度表示。2ASK信号功率谱密度的特点如下：(1)由连续谱和离散谱两部分构成，连续谱由信号g(t)经线性调制后决定，离散谱由载波分量决定；(2)已调信号波形的带宽是基带脉冲波形带宽的二倍。2ASK信号功率谱密度推导：已知，设的功率谱为，s(t)的功率谱为。则，，。18信息与电气工程学院图2-22

7、ASK信号的功率谱密度示意图在二进制数字振幅调制中，载波的幅度随着调制信号的变化而变化，实现这种调制的方式有两种：（1）模拟相乘法：通过相乘器直接将载波和数字信号相乘得到输出信号，这种直接利用二进制数字信号的振幅来调制正弦载波的方式称为模拟相乘法，其电路如图2-3所示。在该电路中载波信号和二进制数字信号同时输入到相乘器中完成调制。（2）数字键控法：用开关电路控制输出调制信号，当开关接载波就有信号输出，当开关接地就没信号输出，其电路如图2-4所示。图2-3模拟相乘法图2-4数字键控法4.22ASK解调原理18信息与电气工程学院2ASK/OOK

8、信号有两种基本的解调方法：非相干解调（包络检波法）和相干解调（同步检测法），相应的接收系统如图2-5、图2-6所示。图2-5非相干解调方式图2-6相干解调方式抽样判决器的作用是：